Заходер как волк песни пел анализ

• познакомить учащихся с понятиями “рассказ” и “сказка”;
• учить отличать рассказ от сказки;
• обогащать словарный запас детей;
• воспитывать интерес к чтению.

• Выставка книг со сказами, где один из героев – Волк, портрет Б.Заходера,
• сборник сказок, созданный детьми “Сказка с ладошку”,
• фразеологический словарь,
• толковый словарь, созданный детьми.

На доске записаны прозвища:

• кумушка, сестричка (лиса)
• косолапый, толстопятый (медведь)
• норушка (мышка)
• квакушка (лягушка)
• дереза (коза)
• ряба, пеструшка (курица)
• косой, трусишка (заяц)
• хватыш, “зубами щелк” (волк).

Сказок на земле много. В них разные герои, обычно, это животные.

– О каком животном мы говорили в конце нашей игры. (О волке.)

– Назовите сказки, где одним из героев является волк. (Ответы детей.)

– Прочитайте название темы сегодняшнего урока.

– Как вы считаете, по названию произведения можно определить о каком герое пойдет речь?

– Подумайте, какой здесь волк?

– Спишите с доски те слова, которые, по-вашему, будут относиться к этому волку?

На доске запись: страшный, глупый, сильный, хитрый, умный, забавный.

– А это сказка или рассказ? Почему? Докажите.

Сказка – вид устных повествований с фантастическим вымыслом.

Рассказ – художественное произведение, в котором дается изображение какого-либо эпизода из жизни героев.

– Кто пишет сказки? (Ответы детей.)

– Да, сказки могут быть русские народные, зарубежные, авторские.

– Какая это сказка? (Авторская.)

3. Рассказ учителя о Б.В.Заходере.

– Посмотрите на портрет Бориса Владимировича Заходера.

Он родился в Молдавии 9 сентября 1918 года в семье юриста и переводчицы. Школьные годы провел в Москве, отличался неугомонным озорным характером. Учился в Литературном институте и с отличием его закончил.

Сначала вышли в свет первые веселые стихи Бориса Заходера для детей “На задней парте”, “Кто на кого похож”, “Школа для птенцов”. Писал он и сказки “Русачок”, “Добрый носорог”, “Жил-был Фип”. Борис Заходер опубликовал книгу переводов “Веселые стихи польских поэтов”. Затем последовали полюбившиеся юным читателям переводы А. Милна “Вини-Пух”, А. Линдгрен “Малыш и Карлсон, который живет на крыше”, Л. Кэрролла “Приключения Алисы в стране чудес” и др. Б.В. Заходер был одним из постоянных авторов программы “Радионяня”, сотрудничал с журналами “Веселые картинки” и “Мурзилка”.

Чтение сказки Б. Заходера “Как волк песни пел”.

4. Изучение нового материала.

1. Словарная работа. Как вы это понимаете?

– Кругом всем житья не было – плохо всем жилось.

– Донять – довести до крайности.

– Продрал он глаза – только что проснулся.

– Своему слову хозяйка – человек, который держит свое слово.

– Милость – доброе, человеческое отношение.

2. Подготовительная работа перед чтением текста.

– Ребята, в тексте много слов, которые трудны в чтении. Вы их сначала прочитайте по слогам, а потом целыми словами.

В каждой сказке есть старинные слова, которые мы употребляем редко, но их надо знать, иначе сказка будет непонятна. Все эти слова вы запишите в свой словарик.

– Посмотрите, какой словарь я создала с детьми, которых учила раньше.

В этом словаре мы растолковывали все непонятные слова и назвали его “Толковым словарем”. Приложение 1

1) Почему закончилась Волчья песня?

2) Как автору сказки удалось передать звучание Волчьей песни? Какие звуки часто повторяются в пении и речи Волка?

3) Что можно сказать об овцах?

Ловко прыгают зайчата:
Прыг да прыг, скок да скок!
Быстро бегать зайцам надо,
Чтоб не скушал серый волк!
(Прыжки на месте)

Медвежонок не боится
Волка, кабана, лисицы.
Мишка по лесу идет:
“Где здесь пчелы, где здесь мед?”
(Ходьба на месте)

А по небу ходят тучи
Вот пробился солнца лучик.
(Потягивания – руки вверх)

А вокруг запели птицы
(Потягивания – руки в стороны)

Ну а нам пора учиться
(Дети садятся за парты).

6. Работа с выставкой книг.

– Посмотрите на сказки, в которых один из героев – Волк.

“Красная шапочка”, “Волк и лиса”, “Волк и семеро козлят”, “Три поросенка”.

– Что объединяет все эти сказки?

(Это сказки и главный герой – Волк)

– Каким изображен волк в сказке Б.Заходера? Подтвердите примерами из текста. (Глупым.)

– Что можно сказать об овцах?

– Какие слова использует автор, чтобы передать настроение Волка? (Рычит, кричит, умилился.)

– Подчеркните слова – действия, которые подскажут, как надо читать слова Волка.

– Как надо читать всю сказку? (С иронией.)

– Ирония – тонкая, скрытая насмешка.

– Подготовьтесь читать этот отрывок по ролям (самостоятельная работа).

– Каким голосом будете читать слова Волка, Лисы, Овцы, овец?

7. Чтение сказки вслух по ролям. (Автор, Волк, Овца, овцы.)

8. Инсценирование сказки у доски (в масках).

Выходят только те дети, которые запомнили сказку.

9. Подведение итогов урока.

– С какой сказкой познакомились на уроке?

– Есть ли у этой сказки автор?

– Сравните сказку Б.Заходера “Как волк песни пел” с русскими народными.

– Каков волк в этой сказке? (Глупый, жадный.)

Сравните свои записи в начале урока и допишите характеризующие его слова.

– Какова Овца? (Хитрая, мудрая, умная.)

У каждой сказки есть чему поучиться. А хотите вы написать свою сказку? Я предлагаю назвать наш сборник “Сказка с ладошку”. Вот такой сборник составлен при помощи учащихся, которые сейчас уже учатся в 6 классе, а писали они свои сказки еще во 2–3-м классе. Поэтому придумывайте сказки и мы их напечатаем в сборника “Сказка с ладошку”. Приложение 2

10. Оценки (с комментированием).

Домашнее задание. Читать по ролям и пересказывать стр. 23–25.

1. Учебник “Литературное чтение”, 2-й класс. О.В.Кубасова, 2009 г.
2. Поурочные планы по учебнику О.В.Кубасовой, С.В. Николаева, 2008 г.
3. Дидактическое пособие к урокам литературного чтения “Писатели в начальной школе”, О.Н. Тишурина, 2008 г.

источник

Конспект урока литературного чтения. Б. Заходер «Как волк песни пел»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Данный конспект урока поможет педагогу в подготовке и проведению урока литературного чтения.

Конспект урока по УМК «Гармония»

ХИТРЕЦ И ГЛУПЕЦ В СКАЗКАХ О ЖИВОТНЫХ.
АВТОРСКАЯ СКАЗКА Б. ЗАХОДЕРА «КАК ВОЛК ПЕСНИ ПЕЛ»

КОНСПЕКТ СОСТАВИЛА: КОЛЬЦОВА О. В.

Цели: познакомить учащихся с понятиями «рассказ» и «сказка»; учить отличать рассказ от сказки, выделять их отличительные признаки; развивать связную речь, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: портрет Б. Заходера; выставка книг, сказок, где один из героев – Волк; фразеологический словарь.

II. Проверка домашнего задания.

III. Постановка целей урока.

– Прочитайте заголовок следующего произведения, с которым сегодня познакомимся. Подумайте, о ком оно, страшное или нет, сказка или рассказ? (Ответы детей.)

Сказка – вид устных повествований с фантастическим вымыслом.

Рассказ – художественное произведение, в котором дается изображение какого-либо эпизода из жизни героя.

IV. Изучение нового материала.

Кругом всем житья не было – плохо всем жилось.

Донять – измучить, довести до крайности.

Продрал он глаза – только что проснулся.

Своему слову хозяйка – человек, который верен своему слову, держит его.

Слюнки потекли – предвкушение чего-нибудь вкусного, заманчивого.

Милость – доброе, человеколюбивое отношение.

Умилился – умиление – нежное чувство, возбуждаемое чем-нибудь трогательным.

Обратить внимание детей на фразеологизмы, показать фразеологический словарь и научить детей им пользоваться.

2. Подготовительная работа перед чтением текста (задания 1–3, с. 22,).

3. Чтение сказки учащимися (вслух).

– Оправдались ли наши предположения в начале урока? (И да и нет.)

4. Работа по учебнику (вопросы 1–3, с. 25).

Скачем мы на правой ножке.

(Прыжки на месте на обеих ногах.)

5. Работа с выставкой книг.

– Назовите сказки, в которых один из героев – Волк.

– «Три поросенка», «Красная Шапочка», «Волк и лиса», «Волк и семеро козлят». Что объединяет все эти книги? (Это сказки и главный герой – Волк.)

– Каким мы привыкли видеть Волка в сказках? (Злого, глупого.)

– Каким изображен Волк в сказке Б. Заходера? Подтвердите примерами из текста.

– Что можно сказать об овцах?

– Найдите ту часть текста, где описана встреча Волка с овцами.

– Какие слова использует автор, чтобы передать настроение Волка? (Рычит, умилился, говорит, кричит.)

– Как понял Волк слова Овцы: «Где нам уснуть, – отвечает Овца. – Глаз, батюшка, не смыкаем!»

– Подчеркните слова-действия, которые подскажут, как надо читать слова Волка. (Рычит, умилился, говорит, кричит.)

Ирония – тонкая, скрытая насмешка.

– Подготовьтесь читать этот отрывок по ролям (самостоятельная работа).

Учитель читает слова автора, один из учеников – слова Волка, слова Овцы никто не читает.

V. Подведение итогов урока.

– С какой сказкой познакомились на уроке?

– Похожа ли сказка Б. Заходера на русские народные сказки? Чем похожа?

– Итогом нашей работы может стать пословица: «Не дорого начало, а похвален конец», «Глупый киснет, а умный все промыслит».

Домашнее задание: выразительно читать (с. 22–25), пересказ.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

Борис Владимирович Заходер. Известный человек может родиться где угодно. Но особенно приятно бывает узнать, что и то место, где он появился на свет, чем-то успело прославиться.

Борис Заходер родился в городе Кагуле, в Молдавии, недалеко от мест, где лет за сто пятьдесят до его рождения русская армия в знаменитом сражении разбила турецкую.

Военная биография Кагула сказалась и на судьбе Заходеров. Здесь познакомились и поженились его родители: отец, который ушел добровольцем в русскую армию в 1914 году, и мать, сестра милосердия, которая ухаживала за ранеными в госпитале.

Семья недолго прожила в Молдавии. Вначале переехала в Одессу, потом в Москву. Отец, окончив Московский университет, работал юристом, а мать, знавшая несколько языков, – переводчицей.

В детстве Борис Заходер, по собственному признанию, был очень «приличным мальчиком». Он не только не играл в футбол, но даже почти не дрался. Правда, несколько «боевых эпизодов» даже такому «тихоне» вспомнить удалось. Однажды, когда ему не было и семи, обидевшись на родителей, он убежал из дома. Его нашли и ругать не стали. Но прочли оставленную им записку: «Сиводня я ухажу навсигда». Для мальчишки, который несказанно гордился своей грамотностью, это было хуже всякого наказания.

Итак, драться он не любил, зато все время читал и еще… очень любил животных. Поэтому неудивительно, что Борис не разлучался с книжкой А. Брэма и, не задумываясь, бросался на защиту совершенно незнакомой кошки. Вот откуда его решительное:

Даже в отвратительной с виду жабе писатель Заходер увидел душу и дал своей героине трепетное имя Серая Звездочка. А еще хочется предположить, что в детстве Борис Заходер очень любил играть. Иначе с чего бы это поэту Заходеру пришла мысль сделать книжку по мотивам детских считалок – тех, что известны и вам.

…Здесь ехал Грека через Реку…

Тут шла Собака через Мост –

Впрочем, знаменитые стихи и сказки были еще впереди. А начал Заходер с переводов. Мальчишкой, решив «утереть нос Жуковскому», он перевел «Лесного царя» Гете.

В 1935 году Борис Заходер окончил школу и пришел на завод учеником токаря. Потом поступил в авиационный институт. И вот он уже студент биологического факультета сперва Казанского, потом Московского университета. А поскольку писать стихи он не переставал, то в конце концов перешел учиться в Литературный институт.

В жизни Бориса Владимировича было два суровых испытания – две войны – финская (1939) и Великая Отечественная. На фронт оба раза он уходил добровольцем. А в коротком мирном промежутке писал стихи и очерки о громадном строительстве – о знаменитой Выставке достижений народного хозяйства (ВДНХ) в Москве. (На этом месте после реконструкции и новых построек теперь расположился Всероссийский выставочный комплекс.)

В 1946 году он вернулся в Москву, через год окончил Литературный институт; в 1947 году, почти через десять лет после первых публикаций,
в журнале «Затейник» появилось его первое стихотворение для ребят. «Морской бой» заканчивался строчками:

А правильно ли выбрал «место для сраженья» сам Заходер; ведь стихи тогда не заметили? Прошло время, и получилось, что правильно. Поэт показал знаменитому писателю Льву Кассилю сказку про букву «Я». А тот написал, что вскоре все дети будут знать эти стихи наизусть. И оказался почти прав. Стихи действительно стали очень известны, но «скоро сказка сказывается…» Их напечатали только через восемь лет во взрослом и солидном журнале «Новый мир». Тогда же, в 1955 году, вышел первый сборник поэта для ребят «На задней парте».

Потом сборников было много: и совсем тонюсеньких, размером с ладонь, и увесистых томов. И в каждом – масса фантазии, много шуток, иногда самая капелька печали и горечи, и необыкновенное количество игры. В его книжках…

Скакать верхом на палочке,

А как умеют кувыркаться слова в его стихах!

У Бориса Владимировича Заходера есть и «иностранные» книжки. С его помощью «англичане» Винни-Пух, Питер Пен, Мэри Поппинс, девочка Алиса «изучили» русский язык. И мы вместе с ними пережили такие захватывающие приключения, как поимка Слонопотама или падение в страну чудес. И как радовались, когда раздавалась песенка:

И нам было так грустно, что нельзя вместе с Питером Пеном из одноименной пьесы навсегда остаться на славном острове Гдетотам.

Заходер не перевел все эти книги, он их пересказал или, вернее, как выразился один поэт, написал их по-русски.

Среди книг Бориса Заходера есть переводы и пересказы: чешского писателя Карела Чапека, польских авторов Яна Бжехвы и Яна Грабовского. И все они для нас уже давно родные и любимые. Настолько любимые, что без них трудно представить себе домашнюю библиотеку.

В общем, получилось так, что в литературе оказалось как бы несколько Борисов Заходеров. Ну разве мог поэт не написать об этом?!

источник

На этом уроке вы познакомитесь со сказкой Бориса Заходера «Как волк песни пел», узнаете о её авторе, проведёте словарную работу, выполните интересные задания, потренируетесь в выразительном чтении и чтении по ролям.

Начнём урок с игры под названием «Чьё это прозвище?». Прочитайте, к каким животным относятся данные прозвища:

кумушка, сестричка – лиса (рис. 1)

косолапый, толстопятый – медведь (рис. 2)

ряба, пеструшка – курица (рис. 6)

косой, трусишка – заяц (рис. 7)

хватыш, зубами щёлк – волк (рис. 8)

В мире очень много сказок. В основном, герои в них – животные. Вот некоторые сказки, в которых одним из героев был волк:

• «Волк и лиса»
• «Три поросёнка»
• «Волк и семеро козлят»

Темой этого урока будет сказка Бориса Заходера «Как волк песни пел» (рис. 9).

Рис. 9. Иллюстрация к сказке «Как волк песни пел» (Источник)

По названию произведения легко определить, о каком герое пойдёт речь.

Как волк песни пел

Жил-был в лесу старый Волк, злой-презлой.
Он жил, а кругом всем житья не было.
Мало того, что он разбойничал, правого и виноватого в своё логово тащил, – очень он всех воем своим донимал. Другие волки только с голодухи воют, а этот, серый разбойник, зарежет телёнка, наестся до отвала и песню затянет.
Песня-то у него, известно, одна:
– Украду-у-у! Укушу-у-у-у!
До того страшно и противно воет – все, кроме Филина да Совы, не знают, как уши заткнуть, а ему, видно, нравится: передохнёт немного и опять заведёт:
– У-у-ууу! У-душу-ууу!
Вот как-то выл он, выл – только под утро угомонился – задремал. И весь день бы проспал, да тут красное солнышко взошло и ему своим тёплым лучиком в носу защекотало.
Волк спросонья подумал, что это муха, цап её зубами – ничего, только зубы щёлкнули; второй раз цапнул – опять мимо; третий раз цапнул – да сам себе язык и прикусил. Тут уж волей-неволей проснёшься!
Продрал он глаза, а мимо как раз Лиса бежит, курочку тащит.
– Эй, – кричит, – Серый, будет спать! На поляне у ручья овечье стадо пасётся, и ни пастухов, ни собак! Вон там!
И хвостом махнула, показала где.
Тут с волка весь сон соскочил.
– Не врёшь? – рычит.
А Лисе что врать? Она своему слову хозяйка.
Помчался Серый туда, куда она показала, – и верно: пасутся овцы, сотни полторы, одни-одинёшеньки.
Увидали они Волка – задрожали, в кучу сбились, стоят бедные, смерти лютой ждут.
У Волка слюнки потекли:
– Сейчас, – рычит, – есть вас буду.
И съел бы, да вдруг выходит вперёд одна Овца, поклонилась Волку и говорит:
– Съесть ты нас, батюшка, всегда успеешь. А только не будет ли такой твоей милости.
– Милости? – рычит Волк. – Какой милости вы от Волка захотели?
– А вот какой – нет у нас, батюшка, запевалы. Мы, не в обиду тебе сказать, тоже петь любим. И был у нас запевала – баран, вроде тебя голосистый, да угнали его куда-то. Ты бы помог нам спеться, а потом бы и ел! Тебе ведь это просто: ты музыкант знаменитый, каждую ночь тебя слушаем, уснуть не можем!
Волк умилился.
– Верно, не спите?
– Где там уснуть, – отвечает Овца. – Глаз, батюшка, не смыкаем!
– Хм! Ну, ладно, – говорит Волк. – Это, пожалуй, можно. Только смотрите у меня – слушаться! А то я вас.
Залез Серый на пенёк и завёл своё:
– Уууу-куу-шу-ууу! Ууу-дууу-шууу!
А овцы хором:
– Бееееедные мы! Неееесчастные мы!
– Не так! – кричит Волк. – Басы, тише! Подголоски, громче!
– Уууууу!
А овцы:
– Беее! Мееее!
Такой шум подняли – со всей округи люди и собаки сбежались. На том и кончилась волчья песня.

Вспомните, каким представлен волк в этой сказке. Выберите те слова, которые по-вашему могут относиться к этому волку:

«Как волк песни пел» – сказка, потому что волк в реальной жизни не может ни разговаривать, ни петь песни.

Рассмотрите, чем сказка отличается от рассказа:

Сказка – вид устных повествований с фантастическим вымыслом.

Рассказ – художественное произведение, в котором даётся изображение какого-либо эпизода из жизни героев.

Сказки бывают:

• Русские народные
• Зарубежные
• Авторские

Сказка «Как волк песни пел» относится к авторским сказкам, потому что указано имя автора – Борис Заходер.

Рассмотрите портрет Бориса Владимировича Заходера (рис. 10).

Он родился в Молдавии 9 сентября 1918 года в семье юриста и переводчицы. Школьные годы провёл в Москве, отличался неугомонным озорным характером. Заходер учился в литературном институте, который закончил с отличием.

Сначала вышли в свет первые весёлые стихи Бориса Заходера для детей: «На задней парте», «Кто на кого похож», «Школа для птенцов». Писал он и сказки: «Русачок», «Добрый носорог», «Жил-был Фип» (рис. 11).

Рис. 11. Обложка книги «Жил-был Фип» (Источник)

Борис Заходер опубликовал книгу переводов «Весёлые стихи польских поэтов», а затем последовали полюбившиеся юным читателям переводы: «Винни-Пух» Милна (рис. 12), «Малыш и Карлсон» Линдгрен, «Приключения Алисы в стране чудес» Кэрролла и другие.

Рис. 12. Обложка книги «Винни-Пух и пчёлы» (Источник)

Борис Владимирович Заходер был одним из постоянных авторов программы «Радио няня», сотрудничал с журналами «Весёлые картинки» и «Мурзилка».

В тексте сказки встретились трудные слова. Проведём словарную работу. Словарная работа бывает разная: можно рассматривать, как пишется слово, и можно объяснять значение.

Словарная работа «Как вы это объясните»:

Кругом всем житья не было – плохо всем жилось.

Донять – довести до крайности.

Продрал он глаза – только что проснулся.

Своему слову хозяйка – человек, который держит своё слово.

Милость – доброе, человеческое отношение.

В тексте много слов, которые трудны для чтения. Прочитайте их сначала по слогам, а потом целыми словами:

Проверим, внимательно ли вы читали сказку. Выберите нужный вариант ответа:

1. Почему закончилась волчья песня?

• волку надоело петь;
• волк охрип;
• люди поймали волка.

Правильный ответ: люди поймали волка.

2. Как автору сказки удалось передать звучание волчьей песни?

• повтор звуков;
• повтор звука «у» (у-у-у-у);
• употребление слов с разными звучаниями звуков.

Правильный ответ: повтор звука «у» (у-у-у-у).

3. Что можно сказать об овцах?

Правильный ответ: они хитрые.

4. Какие слова использует автор, чтобы передать настроение волка?

Правильный ответ: «рычит», «кричит», «умилился».

Эту сказку надо читать с иронией – тонко скрытой насмешкой. Нужно читать именно так, потому что овцы провели волка, оказались умнее. Волк грубый и злой, его слова нужно читать так же. Овцы боятся волка, поэтому их слова нужно читать трусливым голосом.

Прочитайте данный отрывок сказки по ролям:

– Съесть ты нас, батюшка, всегда успеешь. А только не будет ли такой твоей милости…

– Милости? Какой милости вы от Волка захотели?

– А вот какой – нет у нас, батюшка, запевалы. Мы, не в обиду тебе сказать, тоже петь любим. И был у нас запевала – баран, вроде тебя голосистый, да угнали его куда-то. Ты бы помог нам спеться, а потом бы и ел! Тебе ведь это просто: ты музыкант знаменитый, каждую ночь тебя слушаем, уснуть не можем!
– Верно, не спите?
– Где там уснуть. Глаз, батюшка, не смыкаем!
– Хм! Ну, ладно. Это, пожалуй, можно. Только смотрите у меня – слушаться! А то я вас.

– Бееееедные мы! Неееесчастные мы!
– Не так! – кричит Волк. – Басы, тише! Подголоски, громче! У-у-у-у-у!

Список литературы

Кубасова О.В. Любимые страницы: Учебник по литературному чтению для 2 класса, 2 части. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011. Кубасова О.В. литературное чтение: Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса, 2 части. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011. Кубасова О.В. Методические рекомендации к учебникам 2, 3, 4 классов (с электронным приложением). – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011. Кубасова О.В. Литературное чтение: Тесты: 2 класс. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Домашнее задание

1. Перечитайте всю сказку ещё раз. Найдите героев сказки, от имени которых тоже идёт речь. Прочитайте сказку с родителями по ролям.
2. Подготовьте выразительное чтение диалога овец и волка.
3. Прочитайте дополнительно две сказки Бориса Заходера на выбор.

Если вы нашли ошибку или неработающую ссылку, пожалуйста, сообщите нам – сделайте свой вклад в развитие проекта.

источник

Почему закончилась Волчья песня в сказке БОРЩЕВСКАЯ. Заходера Как Волк песни пел

Жил-был в лесу старый Волк, злой-презлой. Он жил, а кругом всем житья не было. Мало того, что он разбойничал, правого и виноватого в своё логово тащил, — очень он всех воем своим донимал. Другие волки только с голодухи воют, а этот, серый разбойник, зарежет телёнка, наестся до отвала и песню затянет. Песня-то у него, известно, одна: — Украду-у-у! Укушу-у-у-у! До того страшно и противно воет — все, кроме Филина да Совы, не знают, как уши заткнуть, а ему, видно, нравится: передохнёт немного и опять заведёт: — У-у-ууу! У-душу-ууу! Вот как-то выл он, выл — только под утро угомонился — задремал. И весь день бы проспал, да тут красное солнышко взошло и ему своим тёплым лучиком в носу защекотало. Волк спросонья подумал, что это муха, цап её зубами — ничего, только зубы щёлкнули; второй раз цапнул — опять мимо; третий раз цапнул — да сам себе язык и прикусил. Тут уж волей-неволей проснёшься! Продрал он глаза, а мимо как раз Лиса бежит, курочку тащит. — Эй, — кричит, — Серый, будет спать! На поляне у ручья овечье стадо пасётся, и ни пастухов, ни собак! Вот там! И хвостом махнула, показала где. Тут с волка весь сон соскочил. — Не врёшь? — рычит. А Лисе что врать? Она своему слову хозяйка. Помчался Серый туда, куда она показала, — и верно: пасутся овцы, сотни полторы, одни-одинёшеньки. Увидали они Волка — задрожали, в кучу сбились, стоят бедные, смерти лютой ждут. У Волка слюнки потекли: — Сейчас, — рычит, — есть вас буду. И съел бы, да вдруг выходит вперёд одна Овца, поклонилась Волку и говорит: — Съесть ты нас, батюшка, всегда успеешь. А только не будет ли такой твоей милости. — Милости? — рычит Волк. — Какой милости вы от Волка захотели? — А вот какой — нет у нас, батюшка, запевалы. Мы, не в обиду тебе сказать, тоже петь любим. И был у нас запевала — баран, вроде тебя голосистый, да угнали его куда-то. Ты бы помог нам спеться, а потом бы и ел! Тебе ведь это просто: ты музыкант знаменитый, каждую ночь тебя слушаем, уснуть не можем! Волк умилился. — Верно, не спите? — Где там уснуть, — отвечает Овца. — Глаз, батюшка, не смыкаем! — Хм! Ну, ладно, — говорит Волк. — Это, пожалуй, можно. Только смотрите у меня — слушаться! А то я вас. Залез Серый на пенёк и завёл своё: — Уууу-куу-шу-ууу! Ууу-дууу-шууу! А овцы хором: — Бееееедные мы! Неееесчастные мы! — Не так! — кричит Волк. — Басы, тише! Подголоски, громче! — Уууууу! А овцы: — Беее! Мееее! Такой шум подняли — со всей округи люди и собаки сбежались. На том и кончилась волчья песня.

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Литература.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Литература — в широком смысле слова совокупность любых письменных текстов.

источник

С У П Е Р Т И Н Е Й Д Ж Е Р Ы

—>

—> —>

—>

—>

—> —>