Как правильно писать анализ контрольной работы

В данных материалах размещены примеры анализа контрольных работ

Результаты и анализ ______________________________ контрольной работы

Класс ____________________ Учитель _____________________

В классе учащихся ____________________________________________________

Писали работу ____________________________________________________

( с указанием причины) ____________________________________________________

« 5» __________ ____________________________________________________

« 4» __________ ____________________________________________________

« 3» __________ ____________________________________________________

« 2» __________ ____________________________________________________

% качества знаний_______________ % успеваемости_______________

Показатель выполнения государственного стандарта_______________________________

Проверке подлежали знания, умения, навыки (вычленение вопросов проверки, анализ их выполнения учащимися с указанием хорошо и недостаточно усвоенных тем, указанием причин)

Административной контрольной работы

по математике за I полугодие

Классы 5а , 5б Учитель Ковалева С.Ю.

Отсутствовали (с указанием причины)

3- Ким А., Кузнецова С., Снегирев С. ( по уважительной причине)

8 — Агашкин И., Выродов Н., Поперешный Л, Плющ В., Окользин С., Петров К, Курочкин И., Ковалева К., ( по уважительной причине -болезни)

Цель работы: проверить усвоение учащимися изученного материала по математике за первое полугодие 5 класса.

Показатель выполнения государственного стандарта

Элементы содержания, проверяемые заданиями

Упрощение выражений и нахождение числового значения буквенного выражения

Вычисления с многозначными числами

Нахождение площади, периметра прямоугольника по формулам

Отыскание части от целого и целого по его части

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Решение задач на составление числовых и буквенных выражений

Буквенные выражения. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Решение задачи на составление выражения

Обыкновенные дроби. Решение задач

Количество уч-ся, допустивших ошибки в упрощении выражений и нахождение числового значения буквенного выражения

Количество уч-ся, допустивших ошибки в арифметических действиях с многозначными числами

Количество уч-ся, допустивших ошибки в примерах на вычисление с обыкновенными дробями

Количество уч-ся, допустивших ошибки при решении задачи №11, 12

Не приступали к решению задачи №11, 12

-продолжить коррекционную работу по преодолению пробелов в знаниях учащихся по темам, вызвавшим наибольшее затруднение при выполнении контрольной работы;

-скорректировать индивидуальные программы с целью выделения дополнительных уроков для отработки знаний, умений и навыков по тем разделам программы, где ученики продемонстрировали отставание; ликвидировать выявленные недостатки в плане индивидуальной, дифференцированной работы с учащимися на уроках, во внеурочное время.

Анализ результатов входной контрольной работы по математике позволил установить, что у учащихся 5-х классов не сформированы вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи

Вывод:
За летний период возрос процент ошибок.
Анализ уровня знаний учащихся 5 класса позволил определить круг нерешенных проблем.

Рекомендации:
учителям математики:
— контролировать выполнение требований по оформлению письменных работ;
— отслеживать уровень обученности учащихся выпускных классов начальной школы
— отработать методику развития и совершенствования навыков письменного
вычисления, решения типовых задач;
— добиваться большей объективности в оценивании знаний, умений и навыков учащихся.
• . разработать систему мер по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом учесть ошибки каждого ученика для организации последующей индивидуальной работы;
Сроки: после каждой проверочной работы
• систематически включать задания на отработку вычислительных навыков у учащихся.
Сроки: постоянно
• регулярно проверять домашние работы учащихся, используя эффективные формы контроля;
Сроки: постоянно
• требовать от учащихся выполнения работы над ошибками после каждой домашней и каждой проверочной работы;
Сроки: постоянно
• при подготовке к уроку писать развернутый план урока, включающий в себя проверку домашнего задания, повторение ранее изученного, тезисы объяснения нового материала, различные формы работы на уроке. Все планируемые задания должны быть про решены;
Сроки: постоянно
• усилить работу по отработке навыков решения задач и действий с величинами.
Сроки: постоянно

источник

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Анализ контрольной работы по математике

Класс 5 А Учитель Мохнач Е.С.

Число учащихся в классе 28

«5» ___ 5 ___ Качество знаний 68%

«4» ___ 10 ___ Успеваемость 100%

Цель работы: проверка знаний, полученных за 1 полугодие.

№ 1. Нахождение корня уравнения

Написали без ошибок: 14 (64%)

Не приступили к выполнению: 1 (5%)

Ошибки в ходе решения: 2 (9%)

№ 2. Найти значение выражений

Написали без ошибок: 16 (73%)

Не приступили к выполнению: —

Ошибки в нахождении степени: 5 (23%)

№ 3. Нахождение величины по заданной формуле

Написали без ошибок: 10 (45%)

Не приступили к выполнению: 3 (14%)

Ошибки в ходе решения: 5 (23%)

Ошибки в вычислениях: 4 (18%)

Не приступили к выполнению: 4 (18%)

Ошибки в ходе решения: 5 (23%)

Ошибки в вычислениях: 5 (23%)

№ 5. Решение геометрической задачи

Не приступили к выполнению: 2 (9%)

Ошибки в нахождении площади: 10 (45%)

Ошибки в переводе единиц измерения: 2 (9%)

№ 6. Решение геометрической задачи

Не приступили к выполнению: 5 (23%)

Ошибки в нахождении периметра: 6 (27%)

Ошибки в нахождении площади: 3 (14%)

№ 7. Решение геометрической задачи

Не приступили к выполнению: —

Ошибки в знании формул: 7 (32%)

Ошибки в вычислениях: 7 (32%)

Вывод: по результатам анализа проведенной административной контрольной работы в 5 А классе можно сделать вывод, что только 73% учащихся овладели базовыми знаниями и умениями по математике. Из 22 учащихся выполнявших работу, только 2 ученика справились в полном объеме. Ученики не владеют (или владеют слабо) следующими навыками и умениями:

знать и применять формулы при решении геометрических задач;

знать и применять отношения между единицами измерения величин разного рода;

знать и применять распределительный и сочетательный законы;

не владеют различными приемами решений уравнений.

Учащиеся допустили большое количество ошибок при вычислениях из-за не внимательности и не знания таблицы умножения.

проработать с учащимися задания контрольной работы;

на каждом уроке решать задания на повторение;

усилить индивидуальную работу.

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

источник

Классы: ____7 М____________________________________________________________

Дата проведения: ___30.01.2018_________________________________________________

Цель: __исследование математического образования в основной школе_______________

Количество учащихся в классе

Проверяемые требования (умения)

Проверка владения навыками решения учебных задач

Проверка знания основных правил и формул, умения их применять

Проверка владения навыками решения учебных задач

Проверка владения навыками решения учебных задач

Проверка владения навыками решения учебных задач

Проверка сформированности понятийного аппарата по проверяемым разделам содержания

Проверка умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах

Проверка умения извлекать информацию, представленную в таблицах

Проверка умения оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать логически некорректные рассуждения

Проверка сформированности понятийного аппарата по проверяемым разделам содержания

Проверка владения навыками решения учебных задач

Проверка владения навыками решения учебных задач

Проверка умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах

Проверка умения представлять информацию с использованием символьной записи, чертежей, схем

Проверка владения навыками решения учебных задач

Проверка знания основных правил и формул, умения их применять

Проверка умения представлять информацию с использованием символьной записи, чертежей, схем

В ходе проверки установлено:

Неудовлетворительные оценки получили: _нет

Причины неуспеваемости:__невнимательность, ошибки в применении знаний при решении практических задач, неумение работать с текстовой информацией, проводить анализ содержания задачи._________________________________________

По результатам административной контрольной работы можно сделать следующие выводы:

— уровень усвоения определенной темы (раздела)

материала 5-6 классов, хороший

— уровень освоения способов деятельности (что получается лучше, на что обратить внимание, какие виды деятельности вызывают затруднения и пр.)

умения работать с числами с разными знаками, действия с десятичными и обыкновенными дробями, решение задач практического характера

— качество усвоения данной темы, раздела, способов деятельности (отметки «8» — «12»)

— процент степени обученности обучающихся

— сравнительный анализ итогов данной контрольной работы с общей успеваемостью и качеством знаний обучающихся по этому предмету и другим предметам класса, параллели, муниципалитета, региона

Данная работа выполнена учащимися лучше, чем работа 21.10.2017 г. (качество – 38%

— какие виды заданий выполнены обучающимися лучше всего

1) простейшие вычисления с числами с разными знаками,

2) запись в виде конечной десятичной дроби,

3) оценка и прикидка результата при практических расчетах,

— какие виды заданий выполнены обучающимися лучше хуже всего

сформированность понятийного аппарата,

геометрические фиггуры и их свойства,

оценка логической правильности рассуждений,

решение задачи практического характера

— качество, правильность и аккуратность оформления работ

— умение работать по алгоритму

— умение работать с текстом, с информацией

— степень соответствия содержания работы учебнику (какому?)

соответствует всем учебникам

— наиболее полно представлены разделы

— считаю проведение подобных диагностических работ (не) целесообразным, так как

выявляет практические умения у ущащихся по применению математических знаний в реальных ситуациях

в урочную деятельность включать задания на тработку вычислительных навыков, акцентировать внимание учащихся на запись ответов в при решении уравнений и задач, больше использовать на уроках задач практического содержания.______________________________________________________­­­­___________ _______________________________________________________________________________

Проверяющий ______________________(__Ракитина Э. А._)

Ознакомлен: учитель _________________ (_______________)

источник

Как выглядит стандартный отчет
Стоит обратиться к “стандартному” отчету анализа контрольной работы. Представляет он собой текстовый документ, что уже по своей сути делает невозможным быстрый анализ и получение статистических данных.

• количество учащихся
• сколько детей писало работу
• количество отметок по типам
• успеваемость, качество, обученность

• Шаблон является бинарной формой заполнения решенных задач каждым учеником.
• В нем заложена возможность учета 8 заданий для 8 классов.
  • Количество заданий и количество учеников в классах может быть увеличено путем добавления столбцов и строк соответственно и протяжки ячеек с формулами.
  • Если в классе отсутствуют учащиеся, то класс исключается из сводного отчета автоматически.
• Шкала оценивания настраивается один раз для всех учащихся и схожа со шкалой общегородского электронного журнала Москвы.
• В результате учащегося учитываются такие факторы как:
  • вес каждого задания;
  • условие получения двойки при всех неосвоенных элементах содержания;
  • отсутствие решения при наличии правильного ответа;
  • наличие метапредметных ошибок при освоении элементов содержания.
• Сводная ведомость формируется автоматически в виде таблицы и общей диаграммы, которая отражает соотношение освоенных элементов содержания классом и общего показателя по школе.

В этой таблице ключевыми строками являются минимальные баллы для отметки и допустимое количество задач без решений.

Все формулы используют диапазоны. Если вы будете добавлять строки и столбцы внутри диапазона, то формулы будут автоматически корректироваться. Далее протяните необходимые формулы.

Для каждого номера укажите проверяемый элемент содержания в столбце КЭСы. Установите желаемый вес для каждого задания.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

источник

Контрольная работа – это универсальное определение для большого количества работ. Это может быть написание реферата, решение задач, выполнение тестов, ответы на вопросы, проведение какого-либо исследования и многое другое.

Например, если дана только тема и нет никаких методических указаний или заданий, то это контрольная работа реферативного типа, следовательно, должна быть выполнена как реферат. Если у вас есть план из нескольких вопросов, то это тоже выполняется как реферат. Как правило, в большинстве контрольных нужно введение и заключение. Так же должны быть список литературы и ссылки на источники.

Есть несколько типов контрольных работ. Рассмотрим более подробно каждую из них.
1. Наличие одного вопроса в задании. В данном случае необходимо раскрыть вопрос по курсу дисциплины, путем применения анализа и сопоставления.

2. Контрольная включает несколько теоретических вопросов и практические задания. Писать такую контрольную стоит без применения анализа, четко ответ на вопрос и точное решение задачи.

3. Третий тип контрольной включает только задачи или решение тестов. В данном случае, необходимо только написать решение задач, без введения, заключения. Задачи по экономическим дисциплинам могут быть решены в excel. Данный вид часто решается в учебном заведении и служит промежуточной проверкой знаний студентов по пройденной теме.

4. И последний тип контрольных работ включает в себя кейсы, сквозные задачи, индивидуальные проекты, решение ситуаций. Задание точно прописывается в методических рекомендациях.

Данные виды подразумевают анализ ситуации, описание ее по исходным данным, проведение какого-либо исследования и описать результат.

Для оформления контрольной работы в домашних условиях обязательно является наличие титульного листа. Точный образец необходимо уточнить у преподавателя или на сайте ВУЗа в разделе методические рекомендации по написанию письменных работ.

Контрольные, которые содержат теоретический вопрос включают в себя содержание, введение, основную часть, заключение и список литературы.

Титульный лист содержит название учебного заведения, наименование предмета, темы, номер варианта, данные о студенте, группе, и преподавателе. Внизу указывается город и год.

Во введение необходимо описать кратко цель и задачи контрольной работы, актуальность вопроса в изучаемой дисциплине.

Основная часть, как правило, включает терминологию, анализ теории вопроса, описание методик расчета, формулы и т.д. Немаловажно проставить ссылки на источники.

В заключении приводятся краткие выводы по рассматриваемому вопросу и оформляется список использованных источников.

— Контрольная работа для ВУЗов, как и любой другой вид учебной работы оформляется в word (excel). На бумаге белого цвета, формат А4. Стандартный шрифт Times New Roman или Arial, размер шрифта 14, междустрочный интервал 1,5. Отступ красной строки обычно 1,5 см.

— Во вкладке «поля» необходимо настроить нужные размеры полей.
С левой стороны – 30 мм, с правой – 20 мм, сверху –15-20 мм, снизу – 20-25 мм.
— Страницы обязательно нумеруются внизу и сверху странице по центру. Первой страницей считается первая страница, номер не проставляется, все остальные страницы нумеруются по порядку.
— Если контрольная разбивается на главы, то каждая глава начинается с новой станицы.
— Заголовки размещаются по центру, подразделы с левого край с абзацного отступа.
— Формулы и таблицы располагают сразу после упоминания о них по центру;
— Список литературы оформляют в алфавитном порядке.

Если вам не хочется писать контрольную самостоятельно или нет времени, то просто закажите ее на нашем сайте. Выполним по Вашей стоимости и в разумные сроки.

источник

1 Справка- анализ входных, проверочных, полугодовых, годовых контрольных работ за учебный год Основание: положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, приказ от года. Цель: 1.Установление фактического уровня знаний и пониманий обучающихся по предметам обязательного компонента. Анализ контрольных- входных работ, по русскому языку в 5-9 классах Цели проведения административных контрольных работ: 1. Проверить уровень умений обучающихся по пройденным темам. 2. Продолжить формирование навыков грамотного письма. 3. Развивать мыслительные способности, орфографические и пунктуационные знания. 4. Воспитывать сознательное отношение к учѐбе, самостоятельность, ответственность. Анализ контрольных работ по русскому языку позволяет находить и исправлять допущенные ошибки, объяснять причины их появления, корректировать собственные знания путѐм комментирования и подбора примеров; умения устанавливать причинноследственные связи, прослеживать динамику конечных результатов. Класс В класс е Выпо лняли работ у «5» «4» «3» «2» Дата пров. усп. кач. Ур. об. ФИО учителя Радионова вх Т.В Радионова год Т.В. 6а Радионова вх Т.В. 6а Радионова год Т.В. 6б Семѐнова вх Г.А. 6б Семѐнова Г.А. год Кучина Г.В. вх Кучина Г.В. г Радионова вх ви д

2 Т.В Радионова год Т.В Рыкова В. А. вх Рыкова В.А. эк Выводы: проводились контрольные работы с грамматическим заданием, срезы, тесты. Проверялись тестово -грамматические знания, перечень изученных орфограмм и пунктограмм, комплексный анализ текста, развитие мыслительных способностей. Ошибки, допущенные в контрольных работах: 1.Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корнях слов Безударные гласные в корнях с чередованием Правописание приставок НЕ- и НИ- со словами 45 4.Запятая между однородными членами Пунктуация в ССП и СПП Пунктуация в причастных и деепричастных оборотах Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью Вводные слова и обращения НН в прилагательных Н в причастиях Гласные в приставках пре- и при Дефисное и слитное написание сложных прилагательных Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения Дефис в неопределѐнных местоимениях 49 Анализ входной контрольной работы по русскому языку в 6 «Б» Дата проведения: г. Форма: Контрольный диктант. Класс: 6 б Цель работы определить уровень знаний обучающихся по предмету. Результаты выполненной работы : Кол-во Выполня Оптим. Высок. Достат. Низ Успев Качество Класс обучающ ли к б кл Анализ ошибок: Знаки препинания в конце предложения 4 чел. Пропуск, замена букв 1 чел. Перенос 2 чел. Правописание безударной гласной 4 чел.

3 Правописание парной и глухой согласной 2 чел. Непроверяемые гласные и согласные 2 чел. Непроизносимые согласные 3 чел. Написание предлогов 2 чел. Написание приставок 3 чел. Разделительные ъ и ь знаки 2 чел. Правописание сочетаний ЧК, -ЧН. 3 чел. Правописание собственных имѐн существительных 1чел. Правописание безударных окончаний существительных 5 чел. Мягкий знак на конце существительных 3 склонения 4 чел. Безударные окончания глаголов 6 чел. Правописание НЕ с глаголом 2 чел. Ь знак в окончании глаголов 2 лица, ед.числа ( -ешь, -ишь ) 3 чел. Правописание ЖИ- ШИ-. ЧА-ЩА, -ЧУ-ЩУ- 2 чел. Пути устранения пробелов: — усилить практическую работу с обучающимися по усвоению наиболее трудных тем. Продолжить практическое применение теоретических знаний, путем использования дидактического, раздаточного материала, сигнальных карточек, схем, таблиц и другой наглядности. — разнообразить формы и методы преподавания, использовать технологии, позволяющие повысить качество обучения: соблюдение здоровье сберегающих технологий, технологий развивающего обучения и личностно-ориентированного подхода к обучающимся. — на каждом уроке необходимо продолжить работу по развитию коммуникативных умений: развитию связной устной и письменной речи, — на уроках организовывать работу в группах. — проводить индивидуальные и групповые занятия с детьми во внеурочное время. — добиваться со стороны родителей необходимого участия в учении детей, требование контроля со стороны родителей. Анализ контрольных работ за 1 четверть во 2-4 классах Русский язык предмет класс В Выполняло Справились на СБО СОУ ФИО учителя классе работу «5» «4» «3» «2» усп ева емо сти кач ест ва Русский язык 2а ,09 81 Глушкова А. Г. 3а ,8 56 Малозѐмова Л. В. 4а ,6 35 Семѐнова Г. А. 2-4 кл ,7 41

4 Выводы: итоговая контрольная работа проводилась в форме теста, контрольного диктанта с грамматическим знанием. Обучающиеся затруднялись в определении грамматической основы предложения, в правописании безударных гласных, в правописании окончаний существительных, глаголов, безударные гласные в корне слова. Предложение: Учителям русского языка систематически включать в процессе урока материал на обработку навыков правильного написания безударных гласных, проводить систематическое повторение ранее изученного материала, включать его в орфографические минутки, словарные диктанты. Анализ входных контрольных работ во 2-9 классах за учебный год Математика предмет клас с В клас Выполня ло работу Справились на успева каче СБ О СО У ФИО учителя се «5» «4» «3» «2» емост ства и математика 2а ,1 81 Глушкова А. Г. 3а ,4 47 Малозѐмова Л. В. 4а ,4 21,4 2,9 32 Семѐнова Г. А , кл. математика 5а ,8 58 Малькова И.С. 6а ,5 48 Малькова 6б ,2 35 Малькова 7а ,3 41 Иванова Е.В. 8а ,3 37 Кролевец А.Т. 9а ,1 33 Малькова , кл. Всего по школе ,2 39 Выводы: результаты работ показали низкий уровень обученности и качества знаний. Во всех классах допущены ошибки при вычислениях. Учащиеся слабо владеют формами сокращенного умножения, правилами сложения и вычитания чисел с разными знаками, решением квадратных уравнений. Предложение: Учителям математики на уроках особо обратить внимание на отработку вычислительных навыков, систематически проводить повторение, организовывать консультации для обучающихся, имеющих низкую мотивацию к обучению. Анализ годовых контрольных работ во 2-9 классах

5 предмет класс Русский язык Итого по 2-4 кл. Русский язык В классе Выполняло работу Справились на успева каче СБО СОУ ФИО учителя «5» «4» «3» «2» емости ства 2а ,4 81 Глушкова А. Г. 3а ,2 40 Малозѐмова Л. В. 4а Семѐнова Г. А ,1 42 Выводы: итоговая контрольная работа проводилась в форме теста, контрольного диктанта с грамматическим знанием. Обучающиеся затруднялись в определении грамматической основы предложения, в правописании безударных гласных, в правописании окончаний существительных, глаголов, безударные гласные в корне слова. Предложение: Учителям русского языка систематически включать в процессе урока материал на обработку навыков правильного написания безударных гласных, проводить систематическое повторение ранее изученного материала, включать его в орфографические минутки, словарные диктанты Анализ контрольных работ за 2 полугодие во 2-9 классах Русский язык предмет класс В Выполняло Справились на СБО СОУ ФИО учителя классе работу «5» «4» «3» «2» усп ева емо сти кач ест ва Русский язык 2а ,4 89 Глушкова А. Г. 3а ,2 56 Малозѐмова Л. В. 4а Семѐнова Г. А. 2-4 кл ,8 43 Выводы: результаты работ показали низкий уровень обученности и качества знаний. Во всех классах допущены ошибки при вычислениях. Учащиеся слабо владеют формами сокращенного умножения, правилами сложения и вычитания чисел с разными знаками, решением квадратных уравнений. Предложение: систематически проводить повторение, организовывать консультации для обучающихся, имеющих низкую мотивацию к обучению. Анализ контрольной работы за 1 полугодие по русскому языку в 6 «Б» Дата проведения:

6 г. Форма: Контрольный диктант с грамматическими заданиями. Класс: 6 б Цель работы определить уровень знаний обучающихся по предмету. Результаты работы : Класс Кол-во обучаю щ Выполня ли Оптим. Высок. Достат. Низ к. Успев Качество б кл Анализ ошибок: Знаки препинания в конце предложения 1 чел. Пропуск, замена букв 1чел. Перенос 1 чел. Правописание безударной гласной 5 чел. Правописание парной и глухой согласной 3 чел. Непроверяемые гласные и согласные 2 чел. Непроизносимые согласные 3 чел. Написание предлогов 2 чел. Написание приставок 3 чел. Разделительные ъ и ь знаки 2 чел. Правописание сочетаний ЧК, -ЧН. 1 чел. Правописание собственных имѐн существительных 2чел. Правописание безударных окончаний существительных 5 чел. Мягкий знак на конце существительных 3 склонения 3чел. Безударные окончания глаголов 5 чел. Правописание НЕ с глаголом 3 чел. Правописание чередующихся гласных 3 чел. Правописание НЕ с существительным 2 чел. Гласные в приставках — ПРЕ и ПРИ -2 чел. Ь знак в окончании глаголов 2 лица, ед. числа ( -ЕШЬ, -ИШЬ) 3 чел. Анализ ошибок в грамматическом задании: Синтаксический разбор предложения 6 чел Определение частей речи 3 чел. Морфемный разбор 4 чел. Пути устранения пробелов: — продолжить практическую работу с обучающимися по усвоению наиболее трудных тем. Способствовать закреплению теоретических знаний, путем использования дидактического, раздаточного материала, использования сигнальных карточек, схем, таблиц и другой наглядности.

7 — разнообразить формы и методы преподавания, использовать технологии, позволяющие повысить качество обучения: соблюдение здоровье сберегающих технологий, технологий развивающего обучения и личностно-ориентированного подхода к обучающимся. — на каждом уроке необходимо продолжить работу по развитию коммуникативных умений: развитию связной устной и письменной речи, — на уроках организовывать работу в группах. — проводить индивидуальные и групповые занятия с детьми во внеурочное время. — добиваться со стороны родителей необходимого участия в учении детей, требование контроля со стороны родителей. Анализ контрольной работы за год по русскому языку в 6 «Б» Дата проведения: г. Форма: Контрольный диктант с грамматическими заданиями. Класс: 6 б Цель работы определить уровень знаний обучающихся по предмету. Результаты работы: Кол-во Выполняли Оптим. Высок. Достат. Низк. Успев Качество Класс обучающ б кл Анализ ошибок: Правописание безударной гласной 3 чел. Правописание парной и глухой согласной 1чел. Непроверяемые гласные и согласные 2 чел. Непроизносимые согласные 2 чел. Написание предлогов 1 чел. Написание приставок 3 чел. Разделительные ъ и ь знаки 2 чел. Правописание сочетаний ЧК, -ЧН. 2 чел. Правописание собственных имѐн существительных 1чел. Правописание безударных окончаний существительных 6 чел. Мягкий знак на конце существительных 3 склонения 4 чел. Безударные окончания глаголов 4 чел. Правописание НЕ с глаголом 2 чел. Правописание НЕ с прилагательными 3 чел. Ь знак в окончании глаголов 2 лица, ед. числа ( -ешь, -ишь ) 3 чел.

8 Правописание гласных в суффиксах глаголов — 4 чел Анализ грамматического задания: Морфологический разбор слова 5 чел. Синтаксический разбор предложения 5 чел. Проведя сравнительный анализ видно, что качество обучения к концу года возросло с 43 до 50. Два ученика показывают стабильно низкие результаты. У них заниженный интеллектуальный уровень развития, наблюдаются нейродинамические нарушения, проявляющиеся в расстройстве внимания, памяти, в нарушении целенаправленности деятельности, что препятствует успешному усвоению материала. Необходимо продолжить индивидуальное и дополнительное обучение с этими детьми. Анализ мониторинга по русскому языку в 8 классе Дата проведения: 5 декабря 2015 г. Всего в классе: 18 ч. Выполняли работу : 13ч. На «5» — 0 «4» — 2 ч. «3» — 9 «2» — 2 Учитель Радионова Т.В. Ошибки, допущенные в работе. п/п Вид работы Правильно выполн. задание 1. Работа с текстом 11 ч. 2 ч. 2. Лексика. Синонимы Виды словосочетаний Вид сказуемого Грамматическая основа Обособленные определения Приложение Односоставное предложение Количество граммат. основ Запятая между частями сл. п Задание11 1.Дефис в неопр. местоимен. 2.Безударная гласная в корне 3.Правописание чк- 4.Чередование гласных 5.Буква у после шипящих 6.НН и Н в причастиях 7.НЕ с глаголом 8.НН и Н в прилагательных 9.НИ с местоимениями 10.Знаки преп. в слож. предл. 11. Причастный оборот Не справились с заданием

9 Вывод: продолжить формировать навыки в таком виде речевой деятельности, как чтение, и прежде всего навыки адекватного восприятия текста; навыки лингвистического анализа языковых явлений; работать над владением языковых норм (орфографической и пунктуационной). Анализ входной контрольной работы по химии в 9 классе предмет класс В Выполнили Справились СБО СОУ ФИО классе работу успе учителя в кач Миронова В.И. Всего по школе Выводы: Результаты контрольной работы по химии удовлетворительные. 41 обучающихся справились с работой на 4 и 5. Вызвало затруднение задание «решение расчетных задач». Спланировать работу по корректировке знаний по темам, вызвавшим затруднения у обучающихся при выполнении контрольной работы. предмет класс Всего в классе Английс кий язык Итого по 2-4 кл. Английс кий язык Анализ проверочных работ во 2-9 классах по английскому языку Выпол няли работу Справились на «5» «4» «3» «2» успев. Качва СБО СОУ ФИО учителя 2 (2 ч) ,8 60 Парфено 2 (3ч) ,1 70 ва С.Ю. 2 (4ч) , (1ч) , (2ч) , (3ч) , (4ч) ,4 47 4(1гр 1ч (1гр.2ч (1гр.3ч ,9 40 4(1гр.4ч (2гр 1ч ,6 52 4(2гр.2ч ,5 47 4(2гр.3ч ,4 48 4(2гр.4ч , ,6 57 3,7 57 6а (1ч) ,4 52 Парфено 6а (1ч) ,6 58 ва С.Ю. 6а (2ч) ,6 52 6а (3ч) а (4ч) ,8 61 6б (1ч) ,5 50 6б (1ч) ,4 47 6б (2ч) ,4 82

10 итого по 5-9 кл. 6б (3ч) ,8 59 6б (4ч) ,8 59 Вывод: Во 2 классе проверялись умения читать текст и понимать содержание прочитанного. Повышающийся процент качества знаний по четвертям свидетельствует о том, что обучающиеся освоили материал на достаточном уровне. Проверочные работы в остальных классах проводились в форме тестирования, путем выбора правильного ответа из предложенных вариантов. Работа состояла из 3 разделов, которые включали в себя проверку лексико-грамматических знаний, умения работать с текстом и умения написать письмо. Анализ работ выявил недостаточное усвоение некоторых тем. Необходимо учесть в следующем учебном году характер допущенных ошибок и организовать работу по ликвидации пробелов через дополнительные занятия, систематическое повторение лексики и грамматического материала Анализ годовых контрольных работ во 2-9 классах предмет класс Всего в классе Английск ий язык итого по 5-9кл Выпол няли работу Английский язык. Справились на «5» «4» «3» «2» успев. Качва СБО СОУ ФИО учителя 5 (1ч) ,9 65 Парфено 5 (2ч) ва С.Ю. 5 (3ч) , (4ч) (1ч) , (2ч) , (3ч) , (4ч) , (1ч) (2ч) , (3ч) , (4ч) , (1ч) , (2ч) , (3ч) , (4ч) , ,6 55 Вывод: Контрольные работы в основной школе проводились в виде контроля аудирования, чтения письма и говорения. Работы проводились в виде тестирования, путем выбора правильного варианта ответа. Качество выполнения постоянно увеличивается от четверти к четверти, что свидетельствует о достаточном уровне знаний по предмету. Наибольшее количество ошибок было сделано при выполнении тестов по

11 аудированию и говорению. Необходимо учесть в следующем учебном году характер допущенных ошибок и организовать работу по ликвидации пробелов через дополнительные занятия, систематическое повторение лексики и грамматического материала. предмет класс Всего в классе Английск ий язык итого по 5-9 кл Анализ контроля коммуникативных умений (письмо, говорение) во 2-9 классах. Выпол няли работу Английский язык. Справились на «5» «4» «3» «2» успев. Качва СБО СОУ ФИО учителя 6а (1ч) ,4 49 Парфено 6а (2ч) ,7 58 ва С.Ю. 6а (3ч) ,9 65 6а (4ч) ,7 57 6б (1ч) ,4 46 6б (2ч) ,9 66 6б (3ч) ,7 57 6б (4ч) , (1ч) , (2ч) , (1ч) , ,6 54 Вывод: Для проверки коммуникативных умений в письменной речи обучающимся предлагалось написать краткое высказывание по теме. Большое количество ошибок было сделано обучающимися на видо-временные формы глаголов. Контроль говорения (монологическая речь) проводился по теме, которую изучали обучающиеся в течение четверти. Необходимо учесть в следующем учебном году характер допущенных ошибок и организовать работу по ликвидации пробелов через дополнительные занятия, систематическое повторение лексики и грамматического материала. предмет класс Всего в классе Английск ий язык Анализ контроля коммуникативных умений (чтение, аудирование) во 2-9 классах Выпол няли работу Английский язык. Справились на «5» «4» «3» «2» успев. Качва СБО СОУ ФИО учителя 6а (1ч) ,6 54 Парфено 6а (2ч) ,7 60 ва С.Ю. 6а (3ч) ,4 72 6а (4ч) ,8 61 6б (1ч) ,3 45 6б (2ч) ,6 54 6б (3ч) ,8 61

12 итого по 5-9 кл 6б (4ч) , (1ч) , (2ч) , (3ч) , (4ч) , ,6 56 Вывод: Контроль коммуникативных умений чтения и аудирования проводился в виде тестирования, путем выбора правильного варианта ответа. Качество выполнения свидетельствует о достаточном уровне знаний по предмету. Наибольшее количество ошибок было сделано при выполнении тестов по аудированию. Необходимо учесть в следующем учебном году характер допущенных ошибок и организовать работу по ликвидации пробелов через дополнительные занятия, систематическое повторение лексики и грамматического материала. Класс Всего по списку Анализ входной контрольной работы по физике Всего «5» «4» «3» «2» писали Кач-во знаний успеваемости При анализе контрольных работ были выявлены следующие типичные ошибки: перевод единиц в систему СИ; допущены ошибки в вычислениях; неверный вывод формулы; вывод физических величин из основных формул. Анализ входного диагностического тестирования Класс Всего по списку Всего писали «5» «4» «3» «2» Кач-во знаний успеваемости Замечания. 1.Невнимательное прочтение задания учащимися, осмысление его, понятие. 2. Слабо развито логическое мышление, самоконтроль.

13 Вывод: 1. На уроках больше практиковать разнообразные тестовые формы контроля знаний. 2. Повторить с учащимися теоретический материал по вопросам, вызвавшим наибольшие затруднения. 3. С учащимися, получившими неудовлетворительные оценки, провести консультативные занятия с целью устранения пробелов в знаниях. 4. Продолжить работу по формированию операции сравнения, умения соотносить. 5. Больше внимания уделять задачам на соответствие физических величин, единиц измерения. 6. Проводить работу по закреплению терминов. Класс Всего по списку Анализ годовых контрольных работ Всего «5» «4» «3» «2» писали Кач-во знаний успеваемости Вывод: анализ результатов свидетельствует об удовлетворительных знаниях обучающихся. Не все учащиеся освоили темы: 7 класс перевод физических величин в СИ, умение работать с десятичной дробью, знание обозначений физических величин. 8 класс обнаружены пробелы в знаниях по темам: «Изменение агрегатных состояний вещества», «Электрические явления». Вывод: усилить работу по повышению мотивации к получению знаний через дополнительные занятия, дифференцированный подход к каждому обучающимуся. АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИКЕ 9 КЛАССЕ Диагностика учебных результатов — дата диагностирования, предмет _ , физика — диагностику учебных результатов проводил Драничникова Т.Л. — тема диагностирования итоговое годовое — форма диагностирования и наличие вариантов Итоговая контрольная работа в двух вариантах — класс 9 — ФИО учителя Тарасова И.Н. — на каком уровне проводилось диагностирование базовый ( базовом, продвинутом) — какие знания и умения диагностировались Перевод единиц измерения, усвоение законов механического движения, определение физических величин с помощью графика, определение давления, свойства агрегатных состояний веществ, вычисление механической работы и мощности. — какие знания и умения диагностировались Усвоение законов кинематики и динамики, законы изменения агрегатных состояний вещества. Итоговая таблица результатов Параметры статистики 9 класс 9 класс В классе по списку Всего выполняли Выполнили всю работу на оптимальном уровне 5 5 Выполнили всю работу на высоком уровне 2 1 Выполнили всю работу на достаточном уровне 9 10

14 Выполнили работу на низком уровне 1 — детей, выполнивших работу на оптимальном и высоком уровнях Не выполнили ни одного задания — — успеваемости качества основные пробелы учащихся Не усвоили «золотое правило механики». Ошибка в определении траектории точки при движении тела. Допущена ошибка при переводе одной из измеренных величин в СИ, что привело к ошибке при вычислении значения искомой величины. В необходимых математических вычислениях допущена ошибка. Решение содержит ошибку в необходимых математических преобразованиях и не доведено до числового ответа. Предложения: Провести индивидуальные консультации по математическому аппарату, постоянно повышать познавательный интерес учащихся к предмету, внедряя новые приѐмы педагогической техники. основные пробелы учащихся : Применение второго закона Ньютона; Решение задачи на формулу закона сохранения энергии; Уравнение теплового баланса; Допущена ошибка при переводе одной из измеренных величин в СИ, что привело к ошибке при вычислении значения искомой величины. В необходимых математических вычислениях допущена ошибка. Решение содержит ошибку в необходимых математических преобразованиях и не доведено до числового ответа. Предложения: Организовать повторение плохо усвоенных тем, организовать дополнительные занятия с целью ликвидации пробелов; шире использовать межпредметные связи в обучении физике, усилить контроль за выполнением письменных домашних заданий учащимися. Анализ годовых контрольных работ в 6 9 классах География предмет класс В Выполнили Справились СБО СО ФИО учителя класс работу успе У е в кач география 6а Миронова В.И. 6б Миронова В.И Миронова В.И. 6 7 кл

15 Драничникова Т.Л Драничникова Т.Л ,5 8-9 кл Всего по школе Выводы: Результаты контрольной работы по географии удовлетворительные. 46 обучающихся справились с работой на 4 и 5. Вызвало затруднение задание при работе с картой. Спланировать работу по корректировке знаний по темам, вызвавшим затруднения у обучающихся при выполнении контрольной работы. Анализ годовых контрольных работ в 6 9 классах за г. Биология предмет класс В Выполнили Справились СБО СО ФИО учителя класс работу успе У е в кач биология 6а ,6 56 Миронова В.И. 6б ,6 56 Миронова В.И ,5 52 Миронова В.И. 6 7 кл , ,3 42 Миронова В.И ,6 59 Кучина Г.А , кл Всего по ,5 49 3,5 53 школе Выводы. Уровень обученности биологии допустимый (успеваемость 97,5). 49 обучающихся справились с работой на 4 и5. 2,5 показали неудовлетворительные знания по итогам контрольной работы. Провести анализ допущенных ошибок. С обучающимися, имеющими неудовлетворительные оценки, провести коррекционные дополнительные занятия, работу над ошибкам. Анализ контрольных работ за 2 полугодие во 2-4 классах Математика предмет класс В Выполняло Справились на СБО СОУ ФИО учителя классе работу «5» «4» «3» «2» усп ева емо сти кач ест ва математика 2а ,2 89 Глушкова

16 2-4 кл. А. Г. 3а ,1 47 Малозѐмова Л. В. 4а Семѐнова Г. А Выводы: результаты работ показали низкий уровень обученности и качества знаний. Во всех классах допущены ошибки при вычислениях. Учащиеся слабо владеют формами сокращенного умножения, правилами сложения и вычитания чисел с разными знаками, решением квадратных уравнений. Предложение: Учителям математики на уроках особо обратить внимание на отработку вычислительных навыков, систематически проводить повторение, организовывать консультации для обучающихся, имеющих низкую мотивацию к обучению. Анализ контрольных работ за 1 полугодие во 2-4 классах Математика предмет класс В Выполняло Справились на СБО СОУ ФИО учителя классе работу «5» «4» «3» «2» усп ева емо сти кач ест ва математика 2а ,1 81 Глушкова А. Г. 3а ,5 52 Малозѐмова Л. В. 4а Семѐнова Г. А. 2-4 кл ,9 41 Выводы: результаты работ показали низкий уровень обученности и качества знаний. Замедленный темп мыслительной деятельности, низкая работоспособность, слабая концентрация и устойчивость внимания. Предложение: Учителям математики на уроках особо обратить внимание на отработку вычислительных навыков, систематически проводить повторение, организовывать консультации для обучающихся, имеющих низкую мотивацию к обучению. В классе по списку — 17 человек Выполняли работу 14 человек Были получены следующие результаты: Анализ мониторинга по математике класс «5» «4» «3» «2» выполн. успев. качество

17 В таблице приведено выполнение первой части работы в процентном отношении. Модуль «Алгебра» Модуль «Геометрия» Модуль «Реальная математика» Из данных таблицы видно, что процент выполнения заданий части 1- невысокий. Учащиеся научились выполнять действия с рациональными числами(1 задание ), сравнивать числа с помощью координатной прямой(2 задание ), сравнивать иррациональные числа (3 задание) решать неравенства и системы неравенств.квадратные уравнения (4 задание), научились устанавливать соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают (5 задание), применять формулы n го члена и суммы n первых членов арифметической прогрессии ( задание 6),решать квадратные неравенства (задание8), находить углы четырѐхугольника (задание9) находить величину вписанного угла(задание 10, находить площадь плоской фигуры ( задание11),определять по графику соответствующее значение атмосферного значения ( задание 15),находить процентную скидку товара(задание16) Сложным оказалось найти тангенс острого угла в прямоугольном треугольнике (12 задание), определение длины провода(17 задание). Никто не смог выполнить задание на упрощение выражения(7 задание) и на выбор верного или неверного утверждения (задание 13) К части 2 приступили 2 ученицы, обе решили задачу 22, и одна выполнила сокращение дробей 21. Обучающиеся показали: умение решать неравенства первой степени и квадратные уравнения. Умение находить величину угла в четырѐхугольнике Умение находить вписанный и центральный угол Справка анализ контрольных работ за 1 четверть во 2-4 классах Математика предмет класс В Выполняло Справились на СБО СОУ ФИО учителя классе работу «5» «4» «3» «2» усп ева емо сти кач ест ва математика 2а ,09 81 Глушкова А. Г. 3а ,8 52 Малозѐмова

18 Л. В. 4а ,08 35 Семѐнова Г. А. 2-4 кл. математика 5 9 кл. математика Всего по школе 5а 6а 6б 7а 8а 9а ,8 39 Выводы: недостаточно сформированы вычислительные навыки, слабое развитие логического мышления, слабое усвоение отдельными обучающимися таблицы умножения, деления. Предложение: Учителям математики на уроках особо обратить внимание на отработку вычислительных навыков, систематически проводить повторение, организовывать консультации для обучающихся, имеющих низкую мотивацию к обучению. Анализ комплексной работы в 4 классе Учитель Семѐнова Г. А год. В классе: 31 обучающийся. Из них 2 ученика 8 вида обучения. Работу выполняли 28 человек. Баллы чел Уровень низки компетентности й чел чел чел Успев аемос ть удовлет хороши высокий ворит й выполнения Качество Задания по русскому языку: Выполнили выполнения Достигнутые УУД задания чел Распознавать части речи и их грамматические признаки Подбирать однокоренные слова

19 Находить предложения с однородными членами Определять спряжение глаголов (общее представление) Определять спряжение глаголов (общее представление) Задания по математике: Выполнили чел. выполнения Достигнутые УУД задания Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий Решение задач в 2 4 действия Применять к решению тестовых задач знание изученных связей между величинами Применять к решению тестовых задач знание изученных связей между величинами Задания по литературному чтению: задания Выполнили чел. выполнения Достигнутые УУД Определять части текста Понимать содержание прочитанного Определять стиль текста Уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль. Задания по окружающему миру: Выполнили чел. выполнения Достигнутые УУД задания Перерабатывать полученную информацию, сравнивать факты и явления Перерабатывать полученную информацию, делать вывод на основе обобщения знаний Перерабатывать полученную информацию, делать вывод на основе обобщения знаний Перерабатывать полученную информацию, сравнивать и группировать факты и явления, определять причины явлений, событий Различать растения, которые наиболее характерны для леса. Из приведѐнной таблицы видно, что результаты мониторинга показали хорошие УУД обучающихся по всем предметам. Процент выполнения заданий от 50 до 93. Качество обучения 71. Следует отметить, что два задания на определение спряжения глаголов не должны стоять на контроле, т.к. в 4 классе даѐтся лишь общее представление по этой теме.

20 Остальные задания были доступны, что поспособствовало хорошему результату. Анализ мониторинга по математике в 8 классе в МКОУ «Ульканская ООШ 1» 16 декабря 2015 года Количество обучающихся по списку 19 Присутствовали на контрольной работе 15 Количество учащихся, преодолевших минимальный порог 13 Успеваемость () 87 Количество обучающихся, выполнивших работу на «5» 0 Количество обучающихся, выполнивших работу на «4» 5 Количество обучающихся, выполнивших работу на «3» 8 Количество обучающихся, выполнивших работу на «2» 2 Качество знаний () 33 Средний балл 3,2 Количество обучающихся, выполнивших задание 1 12 Количество обучающихся, выполнивших задание 2 13 Количество обучающихся, выполнивших задание 3 10 Количество обучающихся, выполнивших задание 4 0 Количество обучающихся, выполнивших задание 5 0 задания, с которым справилось максимальное количество обучающихся 2 задания, с которым справилось минимальное количество обучающихся 4,5 В классе писало «5» «4» «3» «2» успеваемость качество сбо ,2 Справку подготовила зам директора по УВР Директор школы А.Т.Кролевец В.А. Рыкова

источник

Анализ входных контрольных работ в начальной школе по ФГОС – удобный инструмент для учителей, профильных специалистов, руководства образовательной организации, который позволяет отслеживать качество учебного процесса и уровень усвоения знаний учениками.

Анализ входных контрольных работ в начальной школе по ФГОС – это наиболее эффективный способ проверки усвоения пройденного материала. Ошибки учащихся при выполнении контрольной работы показывают преподавателю, на что следует обратить особое внимание, чтобы добиться желаемых образовательных результатов.

Существуют образцы анализа контрольных работ в начальной школе по ФГОС, которые широко используются преподавателями, директорами учебных учреждений и их заместителями. Анализ с применением этих документов позволяет:

• быстро выявить ошибки;
• получить оценку качества работ в процентном соотношении;
• оценить видимые результаты усвоения материала.

В журналах «Справочник заместителя директора школы» и «Справочник руководителя образовательного учреждения» опубликованы важные материалы для руководителей ОО:

Контрольные проводятся после полного прохождения определенных программ или тем, в качестве семестровых срезов или годовых контрольных. Они позволяют подвести итоги проделанной работы, проанализировать уровень восприятия школьниками полученной информации. При получении неудовлетворительных результатов следует найти причину, которая препятствовала усвоению предмета.

Анализ предусматривает на первом этапе введение определенных данных.

Количество учеников в классе

Количество учеников, которые выполняли контрольную работу

Где К.З. – процент знаний, К.У. – процент успеваемости.

Отвечает эксперт справочной системы «Образование»

После заполнения таблицы анализа контрольных работ в начальной школе по ФГОС можно проанализировать полученные ошибки:

• в решении задания;
• в примерах, выражениях;
• при сравнении выражений;
• в уравнениях;
• в именованных числах;
• в геометрических задачах;
• в упражнениях повышенной сложности.

По каждому из этих итогов указывается количество допустивших ошибки учеников, проводится подсчет процентного соотношения, исходя из таких соображений:

• в пункте 1 (ошибки в решении) указывается количество учащихся, которые не совершили ошибок, не выполнили или не начинали выполнение задания, и тех, кто ошибся при вычислениях или записи ответа;
• в пункте 2 учитывается количество учеников, которые не допустили ошибок или не приступили к выполнению задания и количество обучающихся, которые ошиблись при выполнении операций сложения, вычитания, умножения, деления;
• в пунктах 3 и 4 подсчитывают количество учеников, которые справились с контрольной без ошибок, не выполняли задание, ошиблись при выполнении порядка действий или при вычислении;
• к пункту 5 относят учеников, которые выполнили задание без ошибок, не приступили к выполнению или допустили ошибки при сравнении, переводе или решении.

Попробуй бесплатно! Организация и контроль качества образовательной деятельности в ОО. За прохождение — диплом о профессиональной переподготовке. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами.

В упражнениях по геометрии учитывают количество учеников, которые выполнили задание без ошибок, не приступили к выполнению, допустили ошибки в алгоритме, единицах измерения, построении, записи ответа.

Когда анализируются задачи повышенной сложности, учитывается число учеников, выполнивших задание и не приступивших к выполнению.

При оценке образовательных результатов учащихся младшей школы возникает необходимость использования общей системы оценивания и проверки, которую могут проанализировать в дальнейшем контролирующие органы. Для этих целей применяется анализ — он позволяет определить, сколько учеников справились с школьной программой, проанализировать возникшие или повторяющиеся ошибки.

Проводя анализ, преподаватель подводит общие итоги, описывает образовательные приемы и методы, которые привели к полученным результатам. Если существуют какие-либо причины неполного восприятия информации, то они обязательно указываются. Это может быть карантин, личные обстоятельства обучающегося и пр.

Преподаватели в своей работе используют специальный бланк анализа, список заданий к выполнению и перечень возможных ошибок. Этот бланк также можно брать для подтверждения результатов образовательной деятельности при аттестации учителей. Эта система анализа контрольных работ позволяет подвести итоги прохождения темы или программы, по окончании семестра или учебного года. Она применяется в школах, гимназиях, лицеях, учебно-развивающих комплексах, а также других организациях, которые занимаются образование учащихся младшей школы.

Такой анализ полезен тем, что его результаты и выводы хранятся в учебном заведении и могут использоваться в качестве сравнения при внедрении новых программ, подведения итогов и пр.

Как видно, это позволяет быстро отслеживать образовательные результаты, в наглядной форме предоставлять их для анализа. Это, в свою очередь, дает возможность совершенствовать все образовательные процессы и работу педагогов, чтобы достигать планируемых результатов.

источник