Меню Рубрики

Как берут анализ на впр

Беременность – прекрасный период в жизни каждой женщины – трепетное ожидание появления на свет нового человека. Каждую минуту мать внимательно прислушивается к своему ребенку, радуется каждому его движению, ответственно сдает все анализы и терпеливо ждет результатов. И любая женщина мечтает услышать, что ее ребенок абсолютно здоров. Но, к сожалению, эту фразу слышит не каждый родитель.

В медицинской практике существуют самые различные виды патологий плода, которые устанавливают в разные триместры беременности и ставят перед родителями серьезный вопрос, оставлять ребенка или нет. Проблемы с развитием могут быть двух типов: приобретенные и врожденные.

Как уже было сказано ранее, патологии бывают:

Причиной отклонений могут быть как генетические, так и внешние факторы. Врожденные появляются еще на этапе зачатия, и при должной медицинской квалификации врача обнаруживаются на самых ранних сроках. А вот приобретенные могут появиться в любой момент развития плода, диагностируют их на любом этапе беременности.

Все ВПР плода, связанные с генетикой, врачи называют трисомиями. Появляются они на первых этапах внутриутробного развития и означают отклонения от количества хромосом у ребенка. Такими патологиями являются:

  • Синдром Патау. При таком диагнозе наблюдается проблема с 13 хромосомой. Проявляется данный синдром разнообразными пороками развития, многопалостью, глухотой, идиотией и проблемами с репродуктивной системой. К сожалению, дети с таким диагнозом имеют мало шансов дожить до годовалого возраста.
  • Синдром Дауна – печально известный диагноз, который уже много лет вызывает сильный резонанс в обществе. Дети с данным синдромом имеют специфическую внешность, страдают от слабоумия и задержек роста. Нарушения возникают с 21 хромосомой.
  • Синдром Эдвардса в большинстве случаев заканчивается летальным исходом, только 10% новорожденных доживают до года. Из-за патологии 18-й хромосомы дети рождаются с заметными внешними отклонениями: маленькие глазные щели, деформированные раковины ушей, миниатюрный рот.

В отдельную категорию попадают синдромы, обусловлены проблемами с половыми хромосомами. К ним причисляют:

  • Синдром Клайнфельтера – характерен для мальчиков и выражается умственной отсталостью, бесплодием, половым инфантилизмом и отсутствием волос на теле.
  • Синдромом Шерешевского-Тернера страдают девочки. Наблюдается низкорослость, нарушения соматической системы, также бесплодие и другие разлады репродуктивной системы.
  • Полисомии по Х- и У-хромосомам выражаются небольшим снижением интеллекта, развитием психозов и шизофренией.

Иногда врачи диагностируют такое нарушение, как полиплоидия. Такие нарушения сулят плоду летальный исход.

Если причина патологии плода в генных мутациях, то ее уже невозможно вылечить или что-то исправить. Рождаясь, дети просто обязаны с ними жить, а родители, как правило, жертвуют многим, чтобы обеспечить им достойное существование. Безусловно, есть великие примеры людей, которые даже с диагнозом синдрома Дауна прославились на весь мир своим талантом. Однако нужно понимать, что это скорее – счастливые исключения, нежели распространенные случаи.

Случается и такое, что ВПР плода диагностируют у здорового генетически ребенка. Причина в том, что отклонения могут развиваться под влиянием самых разнообразных внешних факторов. Чаще всего это заболевания, перенесенные матерью в период вынашивания чада, вредная экологическая обстановка или же нездоровый образ жизни родителей. Такие приобретенные патологии могут «ударить» по абсолютно любой системе в организме плода.

К самым популярным расстройствам можно отнести следующие патологии:

  • Порок сердца.
  • Проблемы непосредственно с внутренними органами (их деформация или даже частичное или полное отсутствие. Например, иногда встречается и ВПР почки плода. В зависимости от тяжести отклонения есть возможность решить ситуацию с помощью современных достижений медицины. А вот ВПР легких плода нередко заканчивается гибелью малыша), а также нарушения с конечностями и другими частями тела. Часто в таких ситуациях страдает головной мозг.
  • Часто патологии затрагивают лицевой скелет, образуя анатомические деформации его структуры.
  • Мозговые гипо- и гипервозбудимости выражаются в активности малыша, в тонусе мышц и в его поведении. Такие патологии отлично лечатся, благодаря современной медицине.

К приобретенным отклонениям также можно отнести те патологии, причины которых остаются загадкой для врачей:

  • Многоплодность (самые известные случаи – рождения сиамских близнецов).
  • Отклонения плаценты (гипер- и гипоплазии, связанные с ее весом).
  • Много- или маловодие внутриутробной жидкости.
  • Патологии пуповины (разношерстные случаи от вариаций в длине до проблем с узлами и прикреплениями. Встречается также тромбоз или киста – все это может привести к смерти ребенка).

Любая из этих патологий требует ответственного подхода к наблюдению за плодом. Чтобы родители никогда не услышали страшного заключения врача, в период предполагаемого зачатия и вынашивания будущего члена семьи следует по максимуму исключить из своей жизни все негативные факторы, которые могут послужить причиной для патологии.

Чтобы защитить своего будущего ребенка от отклонений, необходимо сначала разобраться, что же может послужить причиной для нарушений развития малыша. Предупреждение ВПР плода включает в себя обязательное исключение всех возможных факторов, провоцирующих генетические или приобретенные изменения.

  • Чаще всего причиной аномалий становятся отклонения, передающиеся по наследству. Если в семейной истории болезни были зафиксированы подобные случаи, то в период планирования беременности нужно обязательно проконсультироваться с врачом и сдать анализы.
  • Вредные условия окружающей среды – нередкая причина генных и приобретенных мутаций.
  • В период беременности будущие мамочки должны беречь себя, ведь перенесенные вирусные и бактериальные болезни могут стать отправной точкой для развития отклонений.
  • Часто нарушения обусловлены неправильным образом жизни, курением, алкоголизмом и проч.

Многие узнают, что такое ВПР плода при беременности, только после пренатальной диагностики. Такая мера является необходимой для вынашивания здорового малыша. Итак, почему такой осмотр очень важен и как он проводится?

Когда осуществляется диагностика ВПР плода, первым делом делают скрининг патологии – комплекс процедур, которые проходит каждая будущая мама на сроке в 12, 20 и 30 недель. Другими словами – это ультразвуковое обследование. Печальная статистика говорит о том, что многие узнают, что такое ВПР плода на УЗИ. Немаловажным этапом проверки являются обширные анализы крови.

Специалисты выделяют особую группу женщин, которые имеют высокий процент риска родить нездорового ребенка. При первом же осмотре у них берут кровь на анализы и назначают глубокую диагностику на возможное наличие паталогий. Чаще всего слышат диагноз ВПР плода будущие матери, которые:

  • Возрастом старше 35.
  • Получают серьезное медикаментозное лечение в период беременности.
  • Попали под радиационное облучение.
  • Уже имели опыт беременности ребенком с отклонениями или если у них есть родственник с генетическими аномалиями.
  • В анамнезе есть выкидыши, замершие беременности или мертворождения.

Со стопроцентной точностью без необходимых медицинских обследований поставить диагноз не сможет ни один компетентный врач. Даже после получения заключения специалист дает только рекомендации, а решение остается за родителями. При аномалиях, которые неизбежно повлекут за собой смерть ребенка (а в некоторых случаях и опасность для жизни матери), предлагают сделать аборт. Если дело ограничивается лишь малозаметными внешними аномалиями, тогда вполне можно будет обойтись пластической операцией в будущем. Диагнозы не поддаются обобщению и целиком и полностью индивидуальны.

Правильно поступить можно только после рациональных обдумываний, взвесив на чаше весов все «за» и «против».

При незначительных аномалиях и мутациях, с которыми ребенок сможет жить полноценной жизнью, своевременная медицинская помощь и современные достижения науки творят чудеса. Ни в коем случае нельзя падать духом и всегда стоит надеяться на лучшее, всецело положившись на профессиональное мнение врача.

источник

Для современного человека забота о своем здоровье должна стать приоритетом в обеспечении высокого качества жизнедеятельности. Тем более что наука позволяет проводить исследования скрытых потенциальных опасностей. Например, анализ на ВПЧ дает возможность обнаружить смертельно опасный вирус еще до того, как он начнет свою разрушительную работу.

Внешний вид в абсолютном большинстве случаев — основа качественной, успешной коммуникации между людьми. Отталкивающие дефекты внешности ставят зачастую трудно преодолимые преграды для общения. И папилломы — один из таких врагов. Они могут быть расположены на скрытых от посторонних глаз участках тела, а могут появиться на лице, шее. Удаляют папилломы и аптечными средствами, и бабушкиными методами. Но прежде чем удалить некрасивое образование, необходимо пройти обследование — анализ на ВПЧ, чтобы убедиться в отсутствии патогенного вируса, способного доставить огромные неприятности и привести к серьезному заболеванию, а затем и к смерти.

Папилломы и бородавки — неприятные на вид новообразования, появляющиеся на кожных покровах и на слизистых человека. Их вызывают жители микромира, соседствующего с человеком — грибки, вирусы.

Папилломы — это наружное проявление внутренних проблем. Причем иногда вирус может спокойно себе жить в организме человека, никак себя не проявляя. Но стоит лишь перенести сильный стресс, простудное заболевание, сменить климат — и пожалуйста, по телу «поскакали» неприглядные новообразования.

Многие считают, что в этом нет ничего страшного, и папилломы следует просто удалить в специализированном косметологическом учреждении. Да, от этих образований просто избавиться внешне, но вот от вируса, который их породил, вылечиться иногда практически невозможно. Очень часто клиентки косметологических салонов беспокоятся лишь о внешнем проявлении ВПЧ у женщин. Что это еще и серьезная угроза для здоровья и жизни, задумываются немногие.

Анализ на ВПЧ проводится для того, чтобы как можно раньше выявить проблему и постараться качественно ее решить. Папилломавирус человека (ВПЧ), или Human papillomavirus (HPV), относится к достаточно обширному роду папилломавирусов (Papovaviridae). Наукой определено, что этот житель микромира устойчив к высокой температуре и содержит в себе ДНК.

На сегодняшний день это заболевание считается одной из самых распространенных инфекций, передающихся половым путем. По данным Всемирной организации здравоохранения, среди людей молодого возраста (от 18 до 40 лет) ВПЧ инфицированы около 80 %. Вирус поражает клетки кожного эпителия, слизистых оболочек, включая гениталии, гортань, ротовую полость, слизистую глаз.

Передается ВПЧ в основном при половых контактах. Сюда стоит отнести и разные виды секса. Также им можно заразиться при тесном кожном контакте или при контакте слизистых оболочек с инфицированными участками кожных и слизистых покровов. Новорожденные дети инфицируются при прохождении по родовым путям. Затем у них развивается респираторный папилломатоз гортани.

Учеными выявлено более 100 видов вирусов папилломы человека (ВПЧ), причем более 40 из них способны вызывать поражение мочеполовых органов, заднего прохода и у женщин, и у мужчин, а также являются причиной появления на коже остроконечных кондилом.

Казалось бы, что страшного в «тихом» вирусе папилломы человека, если внешние проявления легко удаляются при проведении косметической процедуры? Все дело в потенциальной угрозе возникновения раковых клеток на фоне жизнедеятельности этой «малютки». Ученые делят папилломавирусы на 3 типа:

  • неонкогенные ВПЧ (1, 2, 3, 5 генотипы);
  • с низким канцерогенным риском (НКР) ВПЧ (6, 11, 42, 43, 44 генотипы);
  • высоким канцерогенным риском (ВКР) ВПЧ (16, 18, 31, 33, 35, 39, 45, 51, 52, 56, 58, 59 и 68 генотипы).

Появление доброкачественных новообразований способна спровоцировать группа вирусов второго типа, куда входят 5 генотипов. Основными являются 6 и 11 типы ВПЧ, именно они выявляются в 90 % всех случаев инфицирования. Самое распространенное внешнее проявление жизнедеятельности этой группы вирусов — остроконечные кондиломы (Condylomata acuminata). Но могут возникнуть кератотические бородавки, папулезные бородавки или кондилома Бушке-Левенштейна.

Третья группа вирусов папилломы человека — группа высокого онкогенного риска. В ней находятся 15 генотипов, причем на долю 16 и 18 типов приходится 70 % всех случаев инфицирования.

Современная медицина уже доказала активную роль ВПЧ в появлении рака шейки матки, рака заднего прохода, рака влагалища, вульвы, онкологии полового члена, а также рака гортани и ротовой полости.

ДНК вируса проходит в клетке две стадии: эписомальная (продуктивная стадия) и интегрированная. На первой стадии продуцируются новые вирусы. Это провоцирует вовлечение новых клеток в патологический процесс и образование доброкачественной опухоли на кожных покровах. Затем вирус начинает встраиваться в ДНК клетки, вызывая суперэкспрессию онкобелков Е6, Е7, что служит предраковыми изменениями. Эта стадия требует вмешательства медицины и качественного лечения.

Те пациенты, кому назначается проверка на наличие вируса, задаются вопросом о том, где сдать анализ на ВПЧ. Ответить на него может врач. Хотя почти все современные лечебные учреждения обладают необходимым диагностическим оборудованием для проведения подобных исследований.

Анализ на ВПЧ онкогенного риска позволит вовремя выявить потенциальную угрозу здоровью и жизни. Он передается только одним путем — от человека к человеку, укореняясь в глубоких слоях кожи. Размножается же опасный микровредитель в верхних слоях эпителия, причем он патологически влияет на механизм клеточного деления, что провоцирует появление кожных новообразований.

Человечеству уже следует запомнить, что ВПЧ — инфекция, передающаяся половым путем, и вероятность заражения ею постоянно увеличивается. Папилломы и кондиломы — это лишь внешние признаки недуга. А вот его патологическая онкологическая основа простым глазом не видна.

Лишь качественное обследование способно определить, каким вирусом вызвано появление бородавок, папиллом или кондилом на коже и слизистых. Часто люди задаются вопросом о том, нужно ли сдавать анализ на ВПЧ. Ответ положительный. Ведь вирус способен передаваться от человека к человеку разными путями:

  • во время незащищенного полового акта;
  • при тесном контакте кожи и слизистых, на которых есть мелкие ранки и трещинки, например при поцелуях;
  • во время естественных родов от матери к ребенку;
  • бытовым путем из-за несоблюдения правил личной гигиены — в бане, сауне, туалете, бассейне.

Всем с малых лет следует знать, что пользоваться чужими предметами личной гигиены строго запрещено!

Вирус во внешней среде живет недолго, но и короткого времени ему бывает достаточно, чтобы найти себе новое пристанище.

Ученые установили, что зараженность этим заболеванием не зависит от генетических особенностей. Лишь незащищенный секс, патологическое несоблюдение правил личной гигиены и пониженный иммунитет способны стать причиной успешного поселения вируса в организме человека.

Следует помнить, что ВПЧ у женщин — это первая причина наиболее распространенного онкологического заболевания — рака шейки матки. Если есть желание или показания для прохождения обследования, то направление на анализы выдает лечащий врач. Он же решает, какой из методов диагностики будет эффективным на данном этапе. А видов обследований, способных выявить наличие вируса папилломы человека, несколько.

Кольпоскопия проводится для обследования женщин с помощью специального прибора — кольпоскопа, состоящего из бинокуляра и осветительного приспособления. Он позволяет осмотреть стенки влагалища и шейку матки на наличие очагов заражения на слизистой. Расширенная кольпоскопия с применением специальных тестов используется для дифференцирования онкологических образований и для взятия мазка и биопсии для дальнейшего исследования.

Анализ на ВПЧ при помощи микроскопа проводится на образце мазка, взятого из влагалища, и определяет в нем наличие и количество определенных клеток -дискератоцитов и койлоцитов, служащих показателем деятельности вируса папилломы человека. Результаты дифференцируются по классам:

  • 1-2 класс означает отсутствие вирусных изменений;
  • 3 класс требует дополнительной диагностики;
  • 4-5 класс говорит о наличии злокачественных изменений.

Если женщине показано более тщательное обследование на наличие вируса и последствий его жизнедеятельности в организме, то врач назначает проведение гистологического исследование. Оно проводится на биоптате — очень маленьком образце ткани, исследуемом под микроскопом. Такой метод позволяет увидеть видоизмененные клетки, пораженные вирусом.

Анализ крови на ВПЧ способен определить наличие антител к нему. Он является эффективным способом диагностировать заражение на ранних стадиях. Ведь антитела появляются в результате проникновения микровредителя в организм. Недостатком такого исследования служит неспособность определить тип вируса, а значит, его потенциальную опасность.

Новейший и достаточно точный анализ на ВПЧ — Digene-тест. Он позволяет за один раз определить тип вируса, его количественную концентрацию. Это важно. Тип вируса служит показателем онкогенности, а значит, и потенциальной угрозы здоровью пациента. Исследование проводится на основе соскоба слизистой оболочки влагалища или уретры.

ПЦР на сегодня является одним из самых распространенных способов диагностики различных заболеваний, в том числе и на вирус папилломы человека. Он позволяет исследовать различный биологический материал, обнаруживать в нем ДНК вируса и делать выводы о заражении. Этот метод требует большого опыта от специалиста, так как несоблюдение алгоритма проведения ПЦР приведет к получению ложного результата.

Итак, врачом назначено исследование на ВПЧ. Как берут анализ? Каким бы ни был способ диагностирования, выбранный врачом, он будет безболезненным для пациента. Лишь небольшой дискомфорт способен проявиться при проведении некоторых манипуляций.

Специалисты рекомендуют сдавать анализ крови на ВПЧ натощак. Обычно забор производится с утра, а значит, с вечера лучше ничего не есть. Желательно за 2-3 дня до взятия анализа отказаться от алкоголя и острой пищи. Хотя некоторые специалисты говорят о том, что на показатели жизнедеятельности вируса папилломы человека алкоголь, еда и время суток никак не влияют.

Если забор материала проводится из половых органов, то ограничения в подготовке к анализу такие:

  • отказ за 2-3 дня от половых контактов;
  • отказ за несколько дней до сдачи анализа от использования антибактериальных средств интимной гигиены;
  • за 2 часа до забора мазка желательно не мочиться.

Для женщин ограничением служит менструация и 2-3 дня после ее окончания. Противозачаточные препараты, вводимые во влагалище, а это мази, свечи, гели, могут отразиться на результатах. Поэтому от них также необходимо отказаться за несколько дней до забора мазка или биоптата.

Анализ на ВПЧ у мужчин и у женщин служит хорошим способом выявить имеющуюся проблему и предотвратить ее развитие. Расшифровывают результаты только квалифицированные специалисты. Все рекомендации вне специализированного учреждения носят только ознакомительный характер и не должны стать причиной самолечения.

Вирус папилломы человека потенциально опасен для людей любого пола и возраста. Замечено, что до 30 лет в большей части случаев заражения происходит так называемое обратное развитие — вирус исчезает из организма, не успев навредить ему. Но чем старше пациент, тем выше риск перерождения вирусной инфекции в онкологическое заболевание.

Наиболее часто можно встретить вопросы по чтению результатов Digene-теста. Они просты. Если на полученном бланке с результатами обследования есть надпись «ДНК не обнаружено», то можно говорить о полном отсутствии вируса. Но в нем могут быть и другие пометки. Надпись «менее 3 Lg» свидетельствует о присутствии вируса в организме в незначительной концентрации. Результат «3–5 Lg» рассказывает о том, что количество возбудителя является потенциально опасносным. А вот надпись «более 5 Lg» характеризует концентрацию вируса как очень высокую.

Многие пациенты интересуются, сколько делается анализ на ВПЧ. Ответ зависит от вида диагностики и возможностей медицинского учреждения. Обычно результаты можно получить уже спустя 2-3 суток.

Расшифровка анализа ВПЧ проводится в клинической лаборатории только специалистом. Для пациента же пояснения таковы:

  • словосочетание «референсные значения» говорит об одном результате — вирус не обнаружен;
  • если надпись гласит «результат положительный», то в биоматериале обнаружен вирус высокого онкогенного типа, а риск развития рака шейки матки или других новообразований очень велик;
  • надпись «результат отрицательный» можно пояснить так: онкогенные типы вирусов не обнаружены, но есть вероятность заражения другими типами ВПЧ.

Не всегда результаты обследования содержат в себе достоверные сведения. Человеческий фактор может сыграть злую шутку. Лаборант может неправильно провести забор материала, а затем нарушить условия его хранения. Возможно отсутствие результата по причине малого количества вируса, неспособного определиться при данной методике или с помощью такого оборудовании. Существуют и другие нюансы.

Загрязнение материала может стать причиной ложноположительного результата. В любом случае все анализы лучше всего через определенный промежуток времени пересдать заново.

Вирус папилломы человека, несомненно, очень опасен и коварен. Но людям стоит помнить о том, что не всегда заражение ВПЧ приводит к онкологическим заболеваниям. Также следует занать, что в некоторых случаях заражение происходит комплексом вирусов, а не каким-то одним типом. Для достоверной диагностики должно быть проведено комплексное обследование, позволяющее максимально точно поставить диагноз и выбрать методику лечения.

Читайте также:  Географический язык какие анализы сдать

Достаточно часто ставится диагноз ВПЧ у женщин. Что это такое? Таким вопросом задаются те из них, кто никогда не слышал о такой проблеме. Вирус папилломы человека в некоторых случаях вызывает онкологические заболевания органов мочеполовой сферы, гортани и ротовой полости.

В молодом возрасте нередки случаи самопроизвольного излечения от ВПЧ. А вот более старший возраст служит стимулом к развитию осложнений в виде раковых заболеваний. Излечиться же при помощи лекарственных препаратов от заражения вирусной инфекцией на сегодняшний день невозможно — стопроцентного результат не дает ни одно лекарство. Поэтому основа лечения — симптоматическая и противовирусная терапия, а также иммуностимулирующие методики.

Анализ на ВПЧ по выбранной врачом методике — способ узнать о своем здоровье и потенциальной угрозе в виде вируса. Проводить такое обследование следует в комплексе, чтобы получить максимально достоверный результат и при необходимости качественное лечение.

источник

Врожденные дефекты развития плода являются опаснейшим осложнением беременности, которое может привести к невынашиванию беременности, детской инвалидности и даже к смерти ребенка. Поэтому анализ на пороки развития плода является одним из важнейших исследований, которое беременная женщина должна обязательно провести на ранних сроках.

Среди наиболее часто диагностируемых врожденных пороков развития (ВПР) можно выделить пороки, связанные с развитием:

  • нервной системы: анэнцефалию (у плода отсутствует головной мозг), открытую грыжу спины (spina bifida);
  • сердечно-сосудистой системы: врожденных пороков сердца;
  • конечностей: атрезию (отсутствие конечностей);
  • лицевой части черепа: волчьей пасти, заячьей губы и др.

Из числа хромосомных нарушений особую обеспокоенность специалистов вызывает вероятность рождения ребенка с синдромом Дауна (трисомией по хромосоме 21), который грозит развитием множественных пороков развития внутренних органов и систем детского организма, а также умственной отсталостью; синдромом Эдвардса (трисомией по хромосоме 18), с формированием пороков различных внутренних органов.

Врожденные пороки развития могут возникнуть в силу различных причин. Данное нарушение может иметь наследственный характер (при наличии у родителей отклонений в наборе хромосом), а также приобретенный, обусловленный частыми инфекциями, злоупотреблением алкоголем, приемом наркотических веществ и т.д.

Одним из немаловажных факторов возникновения пороков развития является дефицит витаминов и микроэлементов (преимущественно фолиевой кислоты) в рационе питания женщины в период вынашивания плода.

Анализ крови на пороки развития плода необходимо сдать лицам, которые составляют группу риска возникновения ВПР:

  • возрастным парам (если женщина старше 35 лет);
  • будущим родителям, близкие родственники которых имеют наследственные заболевания;
  • парам с опытом рождения детей с ВПР;
  • супругам, которые подвергались радиоактивному воздействию;
  • женщинам с самопроизвольными выкидышами в анамнезе;
  • женщинам с плохими показателями скрининга.

Диагностика дефектов развития плода состоит из двух основных этапов, которые включают ультразвуковое исследование и анализ крови на пороки развития плода:

  • на первом этапе (с 11 по 13 неделю беременности) кровь на пороки развития плода исследуют на уровень свободной бета-субъединицы ХГЧ и на ассоциированный с беременностью протеин-А плазмы (ПаПП-А белок);
  • на втором этапе проводится тройной тест: кровь на пороки развития плода исследуют на уровень альфа-фетопротеина (АФП), свободного эстрадиола и бета-хорионического гонадотропина человека.

Анализ на пороки развития плода позволяет выявить уровень в крови так называемых маркеров, изменение концентрации которых может свидетельствовать о наличии тех или иных нарушений. Например, при резком увеличении уровня альфа-фетопротеина можно предполагать о наличии пороков развития нервной трубки, при его снижении – о синдроме Дауна или Эдвардса.

Оценка результатов проводится только врачом, который с этой целью использует специальную компьютерную программу, учитывающую совокупность всех полученных данных и используемые для проведения анализа методы и реактивы.При выявлении отклонений в анализах крови на пороки развития плода назначается более углубленное обследование с проведением медико-генетической консультации.

источник

В школах страны стартовали всероссийские проверочные работы (ВПР). Дети сдавали эти ВПР и раньше, но в этом году произошли существенные изменения. Впервые проверочные получили статус обязательных — так, в 4 классе все учащиеся РФ будут сдавать русский язык: диктант (18 апреля) и тест (20 апреля), математику (25 апреля) и окружающий мир (27 апреля). В прошлом году четвероклассники писали работы в добровольном режиме, каждая школа сама принимала решение, какие предметы сдавать и сдавать ли вообще.

Но главное, в этом учебном году были экстренно введены ВПР по пяти предметам в 11 классе. Эти новости сначала вызвали шок: неожиданные контрольные, решение о которых было принято, когда учебный год уже начался, поставили прямо перед ЕГЭ, в самое горячее время, и это вызвало панику среди выпускников и родителей. Учителя тоже были напуганы, так как готовили одиннадцатиклассников прежде всего к экзаменам, а другим предметам особого внимания зачастую не уделяли. Реакцию детей и учителей на свалившиеся на них новые испытания «Учёба.ру» подробно разбирала в материале «Бунт выпускников: долой контрольные».

После стало понятно, что ВПР по пяти предметам: география (19 апреля), физика (25 апреля), химия (27 апреля), биология (11 мая) и история (18 мая) одиннадцатиклассники сдают в добровольном порядке, по крайней мере, в этом году. В 10 классе также по выбору будут сдавать географию (19 апреля).

это обычные контрольные работы, которые школьники выполняют каждый год

Решение, будут ли писать ВПР пятиклассники, пока тоже принимает школа. В этом году «счастливчиков», которые пишут ВПР в режиме апробации, по сообщению Рособрнадзора, почти миллион, они сдают русский язык (18 апреля), математику (20 апреля), историю (25 апреля) и биологию (27 апреля). Какие из этих ВПР останутся в будущем, пока неизвестно, но уже появились сообщения, что проверочная по истории будет введена для 5 класса в обязательном порядке уже с 2018 года.

Поскольку ВПР — явление достаточно новое, ни дети, ни учителя, ни родители до конца не понимают, на что будут влиять результаты этих проверочных. Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов, который в первый день проведения ВПР приехал в одну из московских гимназий, заявил: «ВПР — это обычные контрольные работы, которые школьники выполняют каждый год. Но от контрольных, проводимых самими учебными заведениями, их отличает то, что задания разрабатываются на федеральном уровне, что обеспечивает единство подходов к проведению работ и их оцениванию, а результаты заносятся в федеральную информационную систему для дальнейшего анализа». Чиновник и разработчики работ пообщались с четвероклассниками, которые писали диктант, и те сообщили руководству, что текст оказался интересным и познавательным. «У нас был диктант про грибы. Было очень интересно, в меру легко и в меру сложно», — сказала одна из учениц.

Пишут дети контрольные в своих школах, с учителями, которые работают с классом. На выполнение отводится один или два урока, в зависимости от класса и предмета, проверяются работы в тот же день, коллегиально, учителями школы, после чего администрация учебных заведений через личные кабинеты вносит результаты в единую информационную систему, с данными которой уже могут работать эксперты.

«Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися по устранению имеющихся пробелов в знаниях», — говорится в официальных документах. Эти результаты — информация для школы, учеников и родителей, уверяют организаторы. Также на сайте ФИПИ указано, что «результаты ВПР не будут учитываться при выставлении годовых отметок по предметам или при получении аттестата о среднем общем образовании».

за основу ВПР не может быть взято содержание какого-то одного конкретного учебника

Выглядит все это так, будто и переживать не о чем. На самом деле, разумеется, и учителя, и дети относятся к ВПР с волнением, которое усиливает и то, что никто толком не понимает последствия. Говорят, что некоторые школы при переводе в 5 класс будут учитывать результаты проверочных, кто-то уверен, что результаты повлияют на рейтинг школы. Есть учителя, которые относятся к ВПР спокойно, тогда как другие посвятили подготовке весь год. С одной стороны, вреда от этого не будет, но на практике тренировочные тесты оказываются очень далеки от того, что дети получают на контрольных в итоге. Само по себе это не страшно, но дело в том, что задания находятся в стадии апробации и часто не совпадают с программой — таким образом подготовка к ВПР на деле выливается в то самое «натаскивание», которое осуждают в Министерстве образования.

Так, например, недавно учителя заметили, что в демоверсиях ВПР по биологии для 5 класса, которые опубликованы на официальном сайте, все задания, кроме одного, не соответствуют программному материалу по биологии за 5 класс и содержат темы, которые проходят в 6 или даже 7 классе. Ответ Рособрнадзора на их запрос потрясает воображение: «В настоящее время не существует единой программы по биологии для 5 класса, и в общеобразовательных организациях РФ могут быть использованы учебники по биологии для 5 класса и соответствующие рабочие программы 12 разных коллективов авторов. При этом за основу ВПР не может быть взято содержание какого-то одного конкретного учебника».

То есть учитель, который работает по определенной программе, должен ради проверочной срочно перейти на другую. С похожими проблемами сталкивались при подготовке к ВПР и учителя русского языка, когда обнаруживали, что в тренировочных заданиях для 5 класса есть вопросы по темам и 6, и 7 класса. Впрочем, как рассказал «Учёбе.ру» московский пятиклассник Семен, который 18 апреля, в первый день ВПР, уже написал проверочную по русскому языку, на деле все оказалось проще, чем при подготовке. Будут ли результаты влиять на итоговую оценку, он не знает, однако учительница пообещала детям, что тех, кто напишет ВПР на высший балл, она освободит от домашней работы до конца года.

источник

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Чернилина Елена Валерьевна,

учитель математики и физики

Добрый день, уважаемые коллеги! Позвольте предоставить вашему вниманию выступление на тему: « Как провести анализ ВПР в соответствии с требованиями ФГОС» .

В настоящее время оценочными процедурами Всероссийской системы качества образования являются: Всероссийские проверочные работы (ВПР), основной государственный экзамен (ОГЭ), единый государственный экзамен (ЕГЭ).

Проведение ВПР направлено на обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

Всероссийская проверочная работа обучающихся не является государственной итоговой аттестацией, проводится на региональном или школьном уровнях и является аналогом традиционных годовых контрольных работ.

Особенность всероссийской проверочной работы обучающихся:

единство подходов к составлению вариантов заданий и проведению самих работ, и их оцениванию;

использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны.

Всероссийские проверочные работы планируется использовать в качестве мониторинга результатов введения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), а также для развития единого образовательного пространства в Российской Федерации.

Введение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования включает и переход на новые экзаменационные модели контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена (КИМ ОГЭ). Каждый проект экзаменационной модели включает кодификатор проверяемых элементов содержания и предметных результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, спецификацию и демонстрационный вариант КИМ. Проекты документов по каждому учебному предмету имеют свои особенности и отражают принятую в предмете систему оценки учебных достижений. Однако разработка новых экзаменационных моделей по всем предметам базируется на единых подходах, которые определяются методологией ФГОС . Структура экзаменационной работы исходя из необходимости оценки достижения всех предметных результатов обучения. Как правило, выделяется несколько групп предметных результатов и приводится описание блока заданий, оценивающих данную группу результатов. Например, в спецификации по физике выделены пять групп предметных результатов:

■ освоение понятийного аппарата курса физики основной школы;

■ овладение методологическими умениями (проводить измерения, исследования и ставить опыты);

■ понимание принципов действия технических объектов;

■ умение по работе с текстами физического содержания;

■ умение решать расчетные задачи и применять полученные знания для объяснения физических процессов.

Приведу пример анализа ВПР по физике 11 класс. Основные приемы можно использовать по любому предмету.

Задания по физике оценивали, как ученик усвоил элементы содержания из всех разделов курса физики базового уровня: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика и элементы астрофизики.

Каждый вариант ВПР по физике содержал четыре группы заданий – они оценивали основные требования ФГОС по физике к уровню подготовки выпускников и проверяли группы умений:

различать понятийный аппарат и применять величины и законы, чтобы описать и объяснить явления и процессы;

проводить прямые измерения и планировать проведение опыта;

применять полученные знания, чтобы описать устройства и принципы действия технических объектов или распознавать изученные явления и процессы в окружающем мире;

использовать текстовую и графическую информацию для решения учебно-практических задач.

Чтобы провести анализ ВПР, из вариантов ВПР выделите группы заданий, которые проверяют разделы содержания и указанные выше способы действий учащихся. Например, подготовьте таблицу 1 «Способы действий, которые проверяет ВПР по физике в 11-х классах». Такая подготовка к анализу делается на основе обобщенного плана, который вы найдете в описании ВПР.

Таблица 1. Способы действий, которые проверяет ВПР по физике в 11-х классах

Средний процент выполнения

Применять понятийный аппарат

Выполнять исследование и/или проект, проводить рефлексию (методологические умения)

Понимать принципы действий технических устройств

Работать с информацией физического содержания

Каждый вариант ВПР по физике включал 14 заданий базового уровня и 4 задания повышенного уровня. Посмотрите в таблице 2 «Уровни сложности заданий на ВПР по физике в 11-х классах», как делятся задания по уровню сложности.

Таблица 2. Уровни сложности заданий для ВПР по физике в 11-х классах

Уровень сложности заданий

Средний процент выполнения

Проверочная работа по физике в 11-х классах выявила четыре группы.

В первой группе учащиеся не достигли требований ФКГОС на базовом уровне и набрали менее 65% от максимального балла.

Во второй группе – учащиеся с устойчивой базовой подготовкой, которые получили от 65 до 90% баллов за задания базового уровня.

В третьей группе выпускники школ продемонстрировали, что освоили ФКГОС на базовом уровне и у них есть возможность работать на повышенном уровне сложности. Они начали выполнять задания повышенного уровня, но набрали менее 50% баллов за эти задания.

К четвертой группе относятся учащиеся с высоким уровнем подготовки, они успешно выполнили задания базового уровня и получили не менее 50% от максимального балла за все задания повышенного уровня.

В таблице 3 вы можете посмотреть, как распределить учеников по группам с разным уровнем подготовки. Из таблицы 3 понятно, что 6,8% одиннадцатиклассников не достигли требований ФКГОС к базовому уровню подготовки.

Таблица 3. Распределение учеников по группам с разным уровнем подготовки по итогам ВПР по физике в 11-х классах

Процент обучающихся, которые продемонстрировали уровень подготовки

Основная масса выпускников выполнила задания базового уровня сложности по ФКГОС. Малочисленность группы 4 показывает недостаток учеников, которые освоили программу по физике на повышенном уровне.

Обязательно проанализируйте, как ученики выполнили все задания. В каждом случае используйте одинаковый план анализа.

Для анализа способов действий обучающихся он будет выглядеть так, каким образом оценочная процедура проверяет данную группу умений: указать особенности заданий; какие умения успешно освоили участники (можно привести пример задания, которое успешно выполнило большинство участников); какие умения сформированы недостаточно.

Ниже приводим краткий анализ по одной из групп умений для ВПР по физике.

ПРИМЕР. Краткий анализ по одной из групп умений для ВПР по физике:

«ВПР проверяла умения работать с текстами физического содержания. Для этого ВПР предлагает учащимся три задания к одному тексту:
– два задания базового уровня сложности;
– одно – повышенного.

Анализ результатов выполнения заданий по работе с текстами физического содержания показал, что у обучающихся 11-х классов сформированы умения:
– находить в тексте нужную информацию;
– соотносить информацию из разных частей текста;
– правильно интерпретировать физическую терминологию в тексте.

Средние проценты выполнения заданий на выявление информации и ответы на прямые вопросы к тексту составляют 73%, а на интерпретацию информации – около 68%.

Однако фиксируются дефициты в формировании умений использовать информацию из текста и имеющийся запас знаний, чтобы решить учебно-познавательные задачи.

Половина выпускников верно вычленяет информацию из текста и соотносит ее с имеющимися знаниями из курса физики, но только около 25% одиннадцатиклассников могут выстроить логически связные и корректные рассуждения с использованием имеющейся информации».

Проанализируйте типичные ошибки и попытайтесь найти причины затруднений: в используемых учебно-методических комплексах, дидактических материалах, неэффективных методиках преподавания. Все это можно сделать только в школе, поскольку именно у вас есть вся необходимая дополнительная информация: об особенностях учебников, оснащении кабинетов, особенностях используемых методов обучения.

Особое внимание обратите на те умения или элементы содержания ВПР, освоение которых существенно различается со средними результатами по выборке. Нагляднее пользоваться диаграммой, которая сравнивает средние проценты выполнения заданий по выборке и по классу или школе на рисунке 2. Например, на рисунке 2 видно, что в целом результаты класса чуть ниже средних по стране почти для всех из 18 заданий на ВПР по физике.

Рисунок 4. Сравнение результатов по группам заданий разного уровня сложности

Из диаграммы видно, что в этом классе учитель уделял пристальное внимание слабым учащимся и освоению наиболее важных элементов содержания всеми учащимися. На это указывают результаты для заданий базового уровня выше средних по стране. Но работа педагога с мотивированными учащимися не дотягивает до высокого уровня, хотя именно эти ученики выполняют задания повышенного уровня сложности.

По физике в заданиях базового уровня сложности серьезные дефициты ВПР выявила для принципа суперпозиции сил, а также закона изменения и сохранения механической энергии для ситуаций, в которых нельзя пренебречь силами сопротивления. На повышенном уровне сложности выпускники плохо планировали ход опыта и использовали информацию из текста, а также имеющийся запас знаний, чтобы решать учебно-практические задачи.

ВПР выявили дефициты в метапредметных результатах: в умениях работать с информацией; в определении причинно-следственных связей. Потому наша цель– совершенствовать предметные методические приемы и межпредметное взаимодействие учителей, чтобы ученики достигли лучших результатов в формировании универсальных учебных действий.

источник

Врожденные пороки развития плода (ВПР) – это пожалуй, самое опасное осложнение беременности, приводящее к детской инвалидности и смертности.

Рождение ребенка с врожденными дефектами развития – всегда большая травма для любых родителей. Статистика в этом плане не утешающая: в России частота ВПР достигает 5-6 случаев на 1000 детей.

К сожалению, предвидеть данные патологии до беременности не представляется возможным. Ребенок с врожденными пороками развития может появиться абсолютно в любой семье независимо от наличия или отсутствия вредных привычек, образа жизни или материального достатка.

Все аномалии развития плода при беременности можно разделить на несколько видов:

Наследственные заболевания являются следствием генных мутаций. Мутация — это изменение наследственных свойств организма из-за перестроек в структурах, которые ответственны за хранение и передачу генетической информации. К ним относятся синдром Дауна, синдром Патау, синдром Эдвардса и др.

Читайте также:  Медкнижка какие анализы сдавать 2017

Врожденные аномалии — заболевания, приобретаемые в утробе матери из-за воздействия внешних факторов (нехватка витаминов и микроэлементов, травмы при беременности и пр.). Они могут затрагивать практически любые органы. К врожденным порокам развития плода относятся пороки сердца, неразвитость головного мозга, челюстно-лицевые деформации и др.

3. Мультифакториальные (сочетанный фактор)

Деления аномалий развития плода на виды довольно условно, потому что в подавляющем большинстве случаев задержки развития являются сочетанием наследственных и врожденных факторов.

  • Аплазия (отсутствие какого-либо органа);
  • Дистопия (расположение органа в нехарактерном для него месте);
  • Эктопия (смещение органа наружу или в соседнюю полость тела);
  • Гипотрофия, гипоплазия (снижение массы тела плода, недоразвитость);
  • Гипертрофия, гиперплазия (увеличение в размерах какого-либо органа);
  • Атрезия (заращение естественных отверстий);
  • Срастание парных органов;
  • Стеноз (сужение каналов и отверстий органов плода);
  • Гигантизм (увеличение тела и внутренних органов плода в размерах);
  • Дисхрония (ускорение или торможение развития процессов).

Хочется отметить, что степень выраженности патологий может быть совершенно разной. Это зависит от расположения генетической поломки, а также от длительности и интенсивности токсического воздействия на плод. Четкого соотношения между ними не прослеживается.

Женщина, которая подверглась токсическому воздействию при беременности, может родить абсолютно здорового ребенка. При этом риск появления задержки в развитии у будущего потомства данного плода сохраняется, как следствие генетической поломки с отсутствием клинических проявлений.

Вопрос изучения патологий развития плода очень многообразен. Данной темой занимаются специалисты разного уровня и направлений — генетики, эмбриологи неонатологи, специалисты пренатальной диагностики.

Разобраться в причинах появления ВПР, порой, не так то просто. Отклонения в наборе хромосом одного или обоих родителей приводят к рождению ребенка с такими заболеваниями, как синдром Дауна, Патау, Эдвардса, гемофилия, дальтонизм и др. Кстати, вот тут можно пройти тест на цветовосприятие: https://mgkl.ru/patient/testy/test-na-daltonizm

Причиной наследственных патологий является генная мутация. К появлению врожденных аномалий приводят различные неблагоприятные воздействия на органы плода во время беременности, особенно в критические периоды его развития. Факторы, которые вызывают ВПР, называют тератогенными.

Самые изученные тератогенные факторы:

  • медикаментозные (прием средств, запрещенных при беременности или в определенный период беременности);
  • инфекционные (корь, краснуха, цитомегаловирус, ветряная оспа, передающиеся от матери к плоду);
  • ионизирующее излучение (рентген, радиоактивное излучение);
  • алкогольный фактор (прием беременной женщиной большого количества алкоголя может привести к тяжелейшему алкогольному синдрому у плода, несовместимому с жизнью);
  • никотиновый фактор (курение во время беременности может спровоцировать отставание в развитии ребенка);
  • токсические и химические (женщинам, работающим на вредном производстве, за несколько месяцев до беременности и на весь ее срок следует исключить контакты с агрессивными химическими и токсическими веществами во избежание появления тератогенного эффекта у плода);
  • недостаток витаминов и микроэлементов (нехватка фолиевой кислоты и полиненасыщенных кислот Омега-3, белков, йода, отсутствие сбалансированного питания могут привести к отставанию в развитии плода, нарушениям работы головного мозга).

Нередко в появлении ВПР плода большую роль играет наследственная предрасположенность. Если у родителей или ближайших родственников ребенка имели место быть врожденные пороки развития, то риск родить ребенка с такими же дефектами возрастает во много раз.

Внутриутробное развитие плода длится в среднем 38-42 недели. Все это время плод хорошо защищен от внешних факторов плацентарным барьером и иммунной системой матери. Но существует 3 критических периода, в которые он очень уязвим по отношению к вредным агентам. Поэтому в это время беременной женщине стоит особенно беречь себя.

Первый критический период наступает примерно на 7-8 день после оплодотворения, когда зародыш проходит этап имплантации в матку. Следующий опасный срок – с 3 по 7 и с 9 по 12 недели беременности, когда происходит образование плаценты. Болезнь, химическое или радиационное воздействие на беременную женщину в эти периоды может привести к внутриутробным порокам развития плода.

Третьим критическим периодом беременности становится 18-22 неделя, когда происходит закладка нейронных связей головного мозга и начинает свою работу система кроветворения. С этим сроком связана задержка умственного развития плода.

  • возраст больше 35 лет – задержка внутриутробного развития, генетические нарушения;
  • возраст до 16 лет – недоношенность, недостаток витаминов и микроэлементов;
  • низкий социальный статус – инфекции, гипоксия плода, недоношенность, задержка внутриутробного развития;
  • недостаток фолиевой кислоты – врожденные пороки развития нервной системы;
  • прим алкоголя, наркотических веществ и курение – задержка внутриутробного развития, синдром внезапной смерти, фетальный алкогольный синдром;
  • инфекции (ветряная оспа, краснуха, герпетические инфекции, токсоплазмоз) – ВПР, задержка внутриутробного развития, пневмония, энцефалопатия;
  • артериальная гипертония — задержка внутриутробного развития, асфиксия;
  • многоводие – врожденные пороки развития ЦНС, патологии ЖКТ и почек;
  • заболевания щитовидной железы – гипотиреоз, тиреотоксикоз, зоб;
  • заболевания почек — задержка внутриутробного развития, нефропатия, мертворождение;
  • заболевания легких и сердца – врожденные пороки сердца, задержка внутриутробного развития, недоношенность;
  • анемия — задержка внутриутробного развития, мертворождение;
  • кровотечения – анемия, недоношенность, мертворождение
  • аномалии предлежания плода – кровоизлияние, врожденные пороки развития, травма;
  • многоплодная беременность – фетофетальная трансфузия, асфиксия, недоношенность;
  • задержка внутриутробного развития – мертворождение, врожденные пороки развития, асфиксия,
    Факторы риска во время родоразрешения:
  • преждевременные роды – чревато развитием асфиксии;
  • поздние роды (задержка родов на 2 недели и более) – возможно развитие асфиксии или мертворождение;
  • длительные роды – асфиксия, мертворождение;
  • выпадение пуповины – асфиксия.
  • небольшая плацента – задержка внутриутробного развития;
  • большая плацента – развитие водянки плода, сердечной недостаточности;
  • преждевременная отслойка плаценты – возможна большая кровопотеря, развитие анемии;
  • предлежание плаценты – чревато кровопотерей и развитием анемия.

Пренатальная диагностика аномалий развития плода и генетических патологий – процесс очень сложный. Одним из этапов этой диагностики являются скрининговые обследования, назначаемые беременной женщине на сроке 10-12, 20-22 и 30-32 недели (в каждом из триместров). Этот анализ представляет собой исследование крови на биохимические сывороточные маркеры хромосомной патологии (пороки развития).

Это позволит получить предположение о наличии или отсутствии у плода хромосомных аномалий, а проведение узи как дополнительного метода диагностики покажет, есть ли отклонения в физическом развитии плода. Узи должно выполняться высококлассным специалистом и на качественной аппаратуре. Результаты каждого исследования оцениваются совместно, без разрыва друг с другом.

Скрининг не гарантирует стопроцентной патологии, он лишь позволяет определить группу высокого риска среди беременных. Это важная и необходимая мера и, не смотря на добровольный характер, большинство будущих мам понимают это. Нередки случаи, когда специалисты затрудняются ответить на вопрос о наличии генетических дефектов у плода. Тогда в зависимости от триместра беременности пациентке назначаются инвазивные методы исследования:

Делается в 1 триместре беременности (11-12 неделя) и позволяет выявить генетические аномалоии развития плода.

  • амниоцентез (исследование анатомической жидкости, в которой находится плод)

В 1 триместре данный анализ выявляет гиперплазию коры надпочечников, во 2 – заболевания ЦНС, хромосомные патологии.

  • плацентоцентез (исследование частиц плаценты)

Выполняется с 12 по 22 недели беременности для выявления генетических патологий.

Позволяет выявить подверженность плода генным или инфекционным заболеваниям.

На обязательную консультацию к генетику направляют беременных женщин:

  • чей возраст превышает 35 лет;
  • имеющих ребенка или детей с генетическими отклонениями;
  • имевших в анамнезе выкидыши, неразвивающуюся беременность, мертворождение;
  • в семье которых есть родственники с синдромом Дауна и другими хромосомными аномалиями;
  • переболевших вирусными заболеваниями в 1 триместре беременности;
  • принимавших запрещенные при беременности лекарственные препараты;
  • получившие воздействие радиации.

Для диагностики патологий плода после рождения применяются следующие методы исследований: анализы крови, мочи и прочих биологических жидкостей, рентген, компьютерная и магнитно-резонансная томография, ультразвук, ангиография, бронхо и гастроскопия, прочие иммунные и молекулярные методы…

Любое выявление ВПР плода предполагает предложение о прерывании беременности по так называемым медицинским показаниям. Если женщина отказывается от этого и решает оставить ребенка, ее берут под особый контроль и наблюдают за беременностью более тщательно.

Но будущей маме следует понимать, что здесь важны не только ее чувства и переживания, но и то, что рожденные с серьезными дефектами и патологиями дети часто оказываются нежизнеспособны или остаются глубокими инвалидами на всю жизнь, что, безусловно, очень тяжело для любой семьи.

Существуют и другие показания к прерыванию беременности:

  • злокачественные новообразования (беременность с онкологическим заболеванием противопоказана);
  • заболевания сердечно-сосудистой системы (пороки сердца, тромбоз глубоких вен, тромбоэмболия);
  • неврологические заболевания (рассеянный склероз, миастения);
  • инфекционные заболевания (краснуха, туберкулез в активной форме, вирусный гепатит в острой и тяжелой стадии, сифилис);
  • заболевания крови и кроветворных органов (гемоглобинопатия, апластическая анемия, лейкоз);
  • заболевания глаз (болезни зрительного нерва и сетчатки);
  • заболевания почек (мочекаменная болезнь в острой форме и с большими конкрементами, острый гломерулонефрит);
  • диффузные заболевания соединительной ткани;
  • эндокринные нарушения (сахарный диабет, тиреотоксикоз, некомпенсированный гипотиреоз в тяжелых формах);
  • некоторые гинекологические заболевания;
  • акушерские показания (неподдающийся терапии гестоз и сильный токсикоз беременной, сопровождающийся тяжелой рвотой, гестационная трофобластическая болезнь, тяжелые наследственные заболевания, выявленные во время беременности и пр.)

Аборт по медицинским показаниям проводится только с согласия пациентки.

Основным мероприятием, направленным на профилактику появления ВПР плода, является планирование беременности. От качественной подготовки может зависеть не только успех зачатия, но и процесс вынашивания беременности, быстрое и правильное родоразрешение и здоровье матери и ребенка в дальнейшем.

Перед планированием беременности необходимо пройти ряд обследований: сдать анализы на скрытые инфекции (ЗППП), ВИЧ, гепатит, сифилис, проверить свертываемость крови, гормональный статус, санацию полости рта, сделать узи органов малого таза для исключения воспалительных заболеваний и новообразований, посетить терапевта для выявления всех возможных хронических заболеваний, в идеале пройти генетическое тестирование обоим родителям.

Ключевым моментом в профилактике врожденных аномалий плода становится поддержание здорового образа жизни, отказ от вредных привычек, сбалансированное и полноценное питание, исключение воздействия на ваш организм любых негативных и вредных факторов. Во время беременности важно своевременно лечить все возможные заболевания и соблюдать предписания акушера-гинеколога.

Способы лечения врожденных пороков развития плода значительно различаются в зависимости от природы и степени тяжести аномалии. Статистика по данной проблеме, к сожалению, не утешительна. Четверть детей с врожденными аномалиями погибает уже в течение первого года жизни.

Еще 25% могут жить достаточно долго, имея при этом не поддающиеся или трудно излечимые физические и умственные нарушения. И всего лишь 5% рожденных с ВПР детей поддаются лечению, в основном хирургическим путем. В некоторых случаях помогает консервативное лечение. Иногда пороки развития становятся заметны только по мере взросления, какие-то протекают и вовсе бессимптомно.

источник

Аббревиатура ВПР (Всероссийская проверочная работа) вошла в нашу жизнь в 2016 году. «Провести ВПР», «Готовиться к ВПР», «Отменить ВПР» звучит почти так же привычно, как «сдать ЕГЭ». Однако не мешает читателю проверить, что он знает о ВПР.

После отмены выпускных и промежуточных экзаменов (это произошло в нулевые годы) руководители образования лишились возможности делать сплошной срез знаний школьников. И только в 2016 году, на волне успеха Национальных исследований качества образования, в России решили восполнить этот пробел с помощью единых для всей страны контрольных.

Школам, муниципалитетам и региональным Департаментам образования рекомендовано проанализировать результаты ВПР и уточнить, соответствуют ли знания школьников федеральным государственным стандартам.

Все хорошо, и все при деле. Но эта дополнительная проверка становится головной болью для учителей, родителей и детей.

Всероссийская проверочная работа – это не экзамен, а мониторинг, который проводится, чтобы определить уровень подготовки школьников во всех регионах России.

Поэтому ВПР регулируется приказом Минобрнауки РФ от 27 января 2017 года № 69 «О проведении мониторинга качества образования».

Это – самое молодое из мониторинговых исследований в образовании. Ему всего два года. Но за это время в нем уже приняло участие 95/% всех российских школьников.

Кстати, говорить «сдать ВПР» — не точно. Правильнее – «написать ВПР».

ВПР задумывались для добровольной проверки знаний школьников.

Необязательные предметы ВПР проходят в режиме апробации: их выбирает сама школа, чтобы проверить уровень подготовки учеников.

В 2018 году Всероссийские проверочные работы для 4 и 5 классов – обязательны, а для 6-х и 11-х классов – нет.

Но даже на необязательных предметах нельзя отказаться от участия в ВПР: это решение принимают не ученик или его родители, а — школа.

Впрочем, в действительности, школа не всегда сама выбирает предметы ВПР. Чаще всего выбирают школу.

Решение принимает региональный Департамент или Министерство образования. Именно им Рособрнадзор поручает сформировать репрезентативную выборку школ для проведения ВПР.

Например, в 2018 году во Всероссийской проверочной работе по русскому языку для 2 и 5 классов должны участвовать не менее 60% школ каждого субъекта РФ.

Чиновникам регионов и муниципалитетов поручается включить в это число 10% городских и столько же сельских образовательных организаций с самыми высокими и с самыми низкими результатами государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

Просто по результатам ОГЭ и ЕГЭ региональные власти определяют уровень школы и ее место в региональном или локальном рейтинге. Если ваша школа числится среди самых-самых лучших или, наоборот, ходит в хронически отстающих, она может попасть в список участников ВПР по некоторым предметам, даже не желая этого.

К сожалению, в прошлом году родители, педагоги и директора а жаловались, что за них (и, главное, в последний момент) решали, примет ли их школа участие во Всероссийской проверочной работе по тому или иному предмету.

Этот вопрос волнует и учителей, и родителей. Задания единых для школ контрольных составляются в Федеральном институте педагогических измерений (ФИПИ) с учетом новых государственных стандартов (ФГОС).

Имена их авторов в ФИПИ не разглашают, а приглашенные эксперты, в свою очередь, дают обязательство не сообщать СМИ подробностей работы над заданиями ВПР.

Получить официальное разрешение на интервью с составителями заданий ГИА или ВПР очень сложно, даже если вы хорошо знакомы с этими учеными.

Авторство вариантов ВПР – коллективное: в них участвуют составители учебников, методисты, ученые-исследователи, руководители органов управления образованием.

Идеологи нового вида мониторинга говорят, что ориентиром для них были задания сравнительного международного исследования PISA, на котором школьники из России проваливались, по меньшей мере, дважды.

Вопросы PISA ориентированы на практическое применение школьных знаний в реальных ситуациях. К этой международной «планке» стремятся и российские специалисты, разрабатывающие задания для ВПР.

Впрочем, в варианты Всероссийских проверочных работ для старших классов включены и традиционные задания, которые опытные учителя уже встречали в демоверсиях ОГЭ и ЕГЭ.

«– В демоверсиях ВПР мне попалось много заданий из ОГЭ для 9-го класса, — говорит Ксения Геннадьевна Пудовкина, учитель географии и биологии школы № 2 города Сим Ашинского района Челябинской области. – ВПР по моему предмету отвечают федеральным стандартам, поэтому во многих заданиях проверяются не знания, а умение работать с информацией».

«- Если предмет преподавался в системе с 5-го по 11-й классы, ученик в состоянии написать по нему ВПР, — считают многие педагоги. – Задания Всероссийской проверочной работы — базового уровня, никаких тонкостей в них не использовано».

«- Мы со своими детьми прорешали демоверсию ВПР – и на двойку в классе не написал никто. Поступайте так же!», — советуют другие.

В прошлом году учителя русского языка, готовившие детей к федеральной контрольной, обнаружили в заданиях для 5 класса вопросы более высокого уровня — по темам 6 и 7 класса, которые школьники еще не проходили.

Если вы не уверены в знаниях детей, лучше открыть демоверсию ВПР на сайте ФИПИ и познакомиться с заданиями. Русский язык – это тот предмет, которым никогда не мешает заняться.

Некоторые учителя во время Всероссийской проверочной работы по биологии для 5 класса нашли в ВПР несколько заданий по темам, которые разбирались только в учебниках для 6 и даже для 7 класса.

«- После этой проверочной работы по биологии дети очень переживади, — рассказала одна из мам, — Кому-то из одноклассников моей дочери не хватило до школьной тройки одного балла, кому-то — двух баллов до школьной четверки. Для них это — большой стресс. И вообще-то почти все задания ВПР, которые дали нашим детям, были НЕ по программе 5 класса».

«- В настоящее время не существует единой программы по биологии для 5 класса, — ответили на запрос учителей этого предмета в Рособрнадзоре. — В общеобразовательных организациях РФ могут быть использованы… рабочие программы 12 разных коллективов авторов».

Впрочем, если в вашей школе ВПР по биологии уже сдавали, значит, с проблемой знакомы и выводы сделали.

Вторым трудным предметом Всероссийских проверочных работ оказалась история.

«- Результаты ВПР по истории показали, что школьники 5 и 11 классов недостаточно знают историю своего родного края и известных исторических деятелей, не умеют устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиям и анализировать разные виды источников исторической информации, — сообщил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

На ВПР по истории для 5 класса действительно были вопросы по истории родного края. Один педагог из маленького города, например, проанализировал тренировочные задания ВПР и вычислил, что детям зададут вопрос об их знаменитых земляках. Его класс заранее выучил ответ (знаменитый земляк у вех был только один). А на ВПР классу предложили назвать историческое событие, связанное с их малой родиной. Что написали вместо этого пятиклассники – объяснять не надо. Конфуз был полный, и школа долго обсуждала, нельзя ли переформулировать вопрос ВПР, чтобы не ставить всему классу низкие баллы.

В этом году у некоторых учеников могут возникнуть сложности с ВПР по географии: школа должна сама решить, будут его сдавать в 10 или в 11 классах.

Решить она его может, кстати, в последний момент (см. выше).

Чтобы дети не нервничали, вот здесь — бесплатный тренажер ВПР по географии, который удобно открывается и дает подсказки:

«-ВПР — это не только единые измерители и одинаковые задания, которые делают дети по всей стране, это еще и одинаковые критерии оценивания», — подчеркивает Сергей Станченко, руководитель проекта мониторинговых исследований НИКО (Национальные исследования качества образования), которые стали предшественниками ВПР.

Федеральный координатор ВПР – Рособрнадзор (Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки). Не следует путать его с ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений), в котором составляются заданиями для ВПР.

Рособрнадзор занимается администрированием ВПР: он назначает региональных координаторов Всероссийской проверочной работы. Ими становятся Департаменты и Министерства образования субъектов РФ, которые формируют в своих субъектах РФ список муниципальных координаторов ВПР.

Оценки за ВПР выставляются каждому школьнику по особой шкале, разработанной Рособрнадзором РФ.

Потом полученные баллы ВПР переводятся в школьные отметки.

Если предмет необязательный (школа сама выбрала его, чтобы провести срез знаний учеников), перевод в отметки осуществляется на усмотрение самих учителей.

Далее результаты Всероссийской проверочной работы можно обсудить в классе (вместе с разбором заданий) и проанализировать вместе с коллегами в школе.

Рособрнадзор не рекомендует школам использовать результаты ВПР для выставления годовых оценок. Однако окончательное решение остается за региональными Министерствами и Департаментами образования.

Обратите внимание: если в вашем регионе принято решение учесть оценки за ВПР при итоговой аттестации, то их должны учесть всему классу, а не отдельным ученикам.

Не может быть так, чтобы кому-то оценку за ВПР зачли и выставили в журнал, а другим детям в классе – нет.

Если предмет ВПР признан обязательным, его тоже оценивают школьные учителя. Но в этом случае они должны выставлять баллы строго по критериям, разработанным Рособрнадзором.

Читайте также:  Простата анализ какие надо сдать

Эти результаты вносятся в электронную форму и не позднее чем через двое суток загружаются через личный кабинет школы на портале Всероссийских проверочных работ.

Посмотрим, за что можно получить двойку на Всероссийской проверочной работе по математике в 4 классе.

Если ученик набрал за свою работу от 0 до 5 баллов – его знания считаются неудовлетворительными. Набрал 6-9 баллов – получаешь тройку, 10-12 – четверку, 13-18 баллов – радуйтесь, родители и учителя, у вас – отличник!

Русский язык в 4 классе оценивается иначе. Тот, кто набрал меньше 13 баллов, получает двойку, 14-23 балла — тройку, 24-32 балла — четверку, 33-38 баллов – пятерку.

Возможно, это удивит и разочарует многих родителей, которые были убеждены: если контрольная работа – федеральная, то и задания ВПР должны проверяться в Москве.

Нет, проверка ВПР проходит на месте, в школе, сразу после того, как ученики сдадут работы. Делает это не компьютер, а сами учителя.

«Мы рекомендуем коллегам коллективно проверить несколько работ ВПР, — объясняет алгоритм проверки Сергей Станченко, — посмотреть, какие ошибки сделали в них ученики, а затем договориться между собой, как оценивать результаты, в соответствии с федеральными критериями».

С регламентом проведения ВПР и образцами проверочных работ учителя могут ознакомиться на официальном сайте http://vpr.statgrad.org/

Всероссийские проверочные работы пишутся в один день для всей страны. Более того: даже в одно время.

Для ВПР по русскому языку во 2 и 5 классах рекомендуется, например, оставить 2-3 урок в расписании.

Все это накладывает на администрацию школы определенную ответственность.

И надо подготовиться к тому, что вся школа будет нервничать: это нормально, когда одну и ту же работу выполняет одновременно вся страна.

Некоторые объясняют детям так:

«Когда мы в детстве писали контрольную РОНО, мы тоже волновались. Но нам за контрольную выставляли отметку в классный журнал, а ваши оценки школа просто учтет».

Некоторые подростки возражают:

«А зачем тогда стараться, если на ВПР не ставят отметок»?

Ответ на это прост: баллы ВПР будут объявлять при всем классе. А это значит – тех, кто легкомысленно отнесся к федеральной контрольной, ждут не самые приятные минуты.

Плюс к тому по результатам ВПР всем неуспевающим могут назначить дополнительные занятия.

Руководители образования утверждают, что выполнить все задания ВПР легко. Надо только не запускать занятия и не прогуливать школьные уроки.

Педагоги, изучившие демоверсии ВПР по своему предмету, не всегда с этим согласны. Они говорят, что решить на высокие баллы задания федеральных контрольных смогут без подготовки только немногие ученики.

Этот факт косвенно признает и сам Рособрнадзор, когда НЕ рекомендует учителям (цитата):

  • специально готовить класс к выполнению зданий ВПР,
  • делать это во время каникул или после уроков,
  • ставить оценки за федеральную контрольную в журнал,
  • избегать элементов натаскивания на задания ВПР.

Сколько времени требуется на подготовку к ВПР?

Все зависит от учебника, по которому преподается предмет, от класса и от педагога.

«- С детьми, конечно, придется все повторять перед ВПР. Мне с моими мотивированными учениками на это потребовалось примерно три урока», — говорит Евгения Владимировна Жинкина, учитель физики школы № 32 с углубленным изучением английского языка г. Озерска Челябинской области.

Поэтому эксперты рекомендуют не оставлять подготовку к ВПР на последние месяцы зимы. Лучше весь год проверять себя, решая задания демоверсий по географии, физике, истории, химии, биологии, иностранным языкам, которые выложены в открытом доступе на сайте Федерального института педагогических измерений http://www.fipi.ru/vpr.

  • ВПР по русскому языку – 17.04.2018 (диктант) и 19.04.2018 (тестовая часть);
  • По математике – 24.04.2018;
  • По предмету «Окружающий мир» – 26.04.2018.
  • по математике – 18.04.2018;
  • по биологии – 20.04.2018;
  • по русскому языку – 25.04.2018;
  • по географии – 27.04.2018;
  • по обществознанию – 11.05.2018;
  • по истории – 15.05.2018.

ВПР для выпускников в 11 классе перенесли на март и апрель, чтобы не усиливать стрессы, возникающие при подготовке к ЕГЭ.

В 2018 году самый поздний ВПР по биологии для 11 класса будет писаться 12 апреля, а ВПР по истории перенесли на 21 марта.

  • иностранным языкам – 20.03.2018;
  • по истории – 21.03.2018;
  • по географии – 3.04.2018;
  • по химии – 5.04.2018;
  • по физике – 10.04.2018;
  • по биологии – 12.04.2018.

Во 2-х классах будут сдавать русский язык, в 4-х классах – ВПР по русскому языку (диктант и тесты), математике и предмету «Окружающий мир». Время на решение заданий: 45 минут

В 5-х классах учеников ждут ВПР по математике, биологии, истории и русскому языку (дважды — в октябре и апреле). С 2018 года к обязательному ВПР по русскому языку прибавляется ВПР по истории . Пятиклассники выполняют задания 60 минут

В 6-х классах предстоит сдавать ВПР в режиме апробации по русскому языку, математике, истории, обществознанию, биологии и географии. На 2018 год участие школы в ВПР для 6-х классов не обязательно. Образовательная организация может сама выбрать предмет, по которому хотела бы провести контрольный срез знаний.

В 10-х классах ученики сдадут ВПР по химии и биологии. В 11 классах – по биологии, иностранным языкам, истории, химии, географии и физике. ВПР выбирают те выпускники, которые не сдают профильный ЕГЭ по этому предмету. Школы могут провести, на выбор, в 10 или 11 классе ВПР по географии. Время на решение заданий ВПР для одиннадцатиклассников — 90 минут.

Информационное и технологическое сопровождение ВПР осуществляется на сайте www.eduvpr.ru

Не очень понятен механизм проведения Впр в профильных классах . Нет у нас ни физики, ни химии, ни биологии . Англ и общество — ЕГЭ , ост только История и география . И что?

Надя, вы совершенно правы: это — один из наименее обсуждаемых вопросов,, связанных с ВПР. Пока считается, что все это будет отдано на откуп регионам, а там — муниципалитетам. Муниципальным чиновникам не нужно, чтобы школьники целого класса завалили ВПР по предмету, который они вообще не проходят. Скорее всего, такую школу просто не включат в список школ, принимающих участие в ВПР по этому предмету. Или, например, проведут ВПР по биологии в профильных классах по истории, но формально, обещая не обращать внимания на двойки. Могут возникнуть и другие варианты, но я пока знаю два этих. Если узнаете больше, подскажите! Действительно, ВПР может поставить под вопрос будущее профильных классов, но вряд ли кто-то будет заинтересован в том, чтобы расформировывать такие классы. Ведь профильные классы дают более высокие баллы на ЕГЭ, а это для региональных чиновников — более значимый маркер, чем все результаты ВПР, вместе взятые. Всероссийские проверочные работы — только вишенка на торте, а сам «торт» — это все-таки ЕГЭ. Если в 2020 году станет обязательным ЕГЭ по истории, как обещает министр, то школам с гуманитарными профильными классами вообще нечего опасаться.

Вы издеваетесь над нашими детьми
Сами испытайте такие стрессы.Я не для этого своих детей рожала ,чтобы опыты нал ними провадили.Накажет вас бог всех ,что деньги делаете за счет наших детей.

Добрый день! Вы — мама, а мамы испытывают во время ВПР больше стрессов, чем раньше, во время обычных школьных контрольных (о которых знали не все родители). Об этом уже говорят психологи и учителя. Но, по словам опытных педагогов, дети волнуются во время ВПР гораздо меньше, чем родители и педагогический коллектив школы. Что касается «опытов над детьми», то старую школьную контрольную никто не считал опытом над ребенком, правда? Она была проверкой знаний, и родители с этим соглашались. ВПР — такая же контрольная, только ее материалы приходят в школу из Москвы и едины для всей России.

В 11 классе ВПР по биологии охватывает материал 5-11 класса! Как может ученик без специальной подготовки вспомнить фактический материал, который изучался 4-5 лет назад и в силу особенностей построения школьного курса биологии больше нигде не встречался?
Если в 10-11 классе, да и в 5-6 классах тоже, биология изучается в объеме 1 час в неделю, то можно говорить, что учителю программу придется сокращать, сливать темы для того чтобы впихнуть не запланированную диагностическую работу, (рабочая программа утверждается до 1 сентября, а приказ приходит в конце сентября — октябре), что опять же негативно скажется на усвоении материала.
Почему нет ВПР по ОРКСЭ, ОДНКНР, физкультуре — в угоду которым сокращены часы по основным предметам?

Вы правы. Но создатели вариантов для ВПР на это обычно возражают, что задания ВПР соответствуют ФГОС и что учителю надо брать курс биологии, который отвечает требованиям федерального стандарта. Биология оказалась самым проблемным предметом, потому что ВПР по биологии более практикоориетнированные, чем предусматривают старые учебники.

Сначала распустили учеников тем, что двойки ставить нельзя,а у нас 90 процентов устраивают липовые тройки, а теперь наезд на учителей за плохие результаты — поездка на курсы за свой счёт. Спасибо организаторам и выдумщикам, низкий поклон.

Скажите, а в каком это районе такое устроили? Или, может быть, учителя там всегда ездили на курсы за свой счет?

Ещё на заре нововведений, когда в Центральную музыкальную школу при Московской Консерватории пришло известие о неотвратимости ЕГЭ (а дело было в начале апреля, когда дети вовсю готовились к выпускным и вступительным в Консерваторию, но мы были вынуждены дрессировать их по русскому и особенно по математике), зам. директора в сердцах сказала: я бы кое-кого из Минобра собственными руками удавила. Или пожизненный срок дала. Ей ответили: нет, пусть сначала сдадут ЕГЭ по всем предметам!

Здравствуйте, Елена
Вы не знаете, сейчас в ЦМШ будут писать все ВПР? Есть ведь школы, в которых дети пишут и обязательные и необязательные ВПР.

Как же знаменитое ныне финское образование обходится без ВПР и прочих придумок?

Видимо, потому что у них эволюционное развитие, а не налепили здесь, налепим там?

Их надо отменить, а Дощинского за инициативу заставить их писать каждый год по всем предметам.

Здравствуйте. В нашем районе управление образования во время ВПР в каждую школу отправляет наблюдателей на каждый предмет, затем после написания ВПР сканируют работы и сканы увозят с собой. Имеет ли управление образования это делать? Спасибо.

Добрый день! Теоретически — да, имеют, потому что проведение ВПР, в отличие от ЕГЭ, у нас никак не регламентировано. То есть, что не запрещено, то разрешено.

Здравствуйте. У нас в районе начальник управления образования придумала экзамены для учителей математики, т.к. дети слабо сдают экзамен по математике. У большинства учителей стаж больше 20 лет и прекрасные выпуски ребят. Имеет ли она на это право? Если да, то на основании какого документа? Спасибо.

Добрый день!
ЕГЭ для учителей-предметников по своему предмету вводили в разных регионах в начале 2010-х. В некоторых регионах от него потом отказались, потому что это было очень болезненно для педагогов со стажем 20-30 лет. Вопрос в том, является ли такой ЕГЭ обязательным для аттестации педагога и влияет ли на его зарплату.
Если учителя математики просто сдают тесты по своему предмету, а потом разбирают результаты, выясняют западающие у себя темы и составляют план работы с ними — это одно. Конечно, для многих это может быть обидно, потому что учитель далеко не всегда виноват в слабых результатах своих учеников. Возможно, на начальника управления образованием нажали сверху, чтобы она разобралась, почему в районе слабые результаты. А у начальника просто нет других инструментов. В этой ситуации педагоги в районе один-два раза сдадут такой экзамен, а потом все прекратится.. Начальница отправит наверх свой отчет — и привет.
Есть другой вариант: учителей обязывают проходить ЕГЭ по своему предмету для аттестации, выставляют оценку в баллах и полученные баллы, в итоге, могут повлиять на зарплату. Тогда это делается на основании региональных положений об аттестации.
В каком виде учителя математики из Вашего района должны сдавать эти экзамены и как часто они их сдают?

Добрый день! Не далее как вчера,нам прямым текстом сказали в школе,что ВПР в 5 классе по истории и математике будет считаться переводным,и баллы будут считаться оценками,соответственно,если ребенок получит»2″,то будет пересдавать,либо будет условно переведен,и в сентябре пересдавать снова. Это что за беспредел?

Здравствуйте, Светлана!
В России есть письмо Рособрнадзора от 17 января 2018 года, за подписью А. Музаева, где черным по белому говорится, что Рособрнадзор не рекомендует школам это делать. Но, к сожалению, это только письмо, даже не приказ, и поэтому правовой статус этого документа позволяет руководителям муниципальных Департаментов образования не обращать на него внимания. Вряд ли решение, о котором Вы пишете, принимала директор школы. На директоров школы обычно давят с муниципального и регионального уровня, чтобы они учитывали баллы ВПР как переводные. Если такое безобразие происходит, это — региональная политика.

Добрый вечер!Скажите пожалуйста почему ВПР (5 класс)не соответствует пройденным материалам,например биология,дети проходят все в общих чертах а в ВПР строение растений,расположение листьев и т.п.Математика есть дроби за 6 класс. и это в книжках по подготовке ВПР а также демо версии некоторые моменты. Последние задания по математике задачи повышенной сложности,даже взрослым не подсилу.

Добрый вечер! Хотя с впр его нельзя назвать добрым. Раньше писали обычные контрольные по пройденому материалу,а сейчас не известно что можно ожидать от заданий. Многие задания сами не можем решить,что говорить о ребенке, который очень сильно волнуется. После того как моя дочка узнала что нужно будет кажлый год писать впр, она стала чаще болеть,и все болезни на нервной почве. Которые не лечатся. И с каждым годом болеем все чаще. Из-за этого стали хуже учиться. Я пытаюсь ребенку объяснить, что не стоит так пережить, но это не помогает. Но и у меня здоровье стало хуже. А сколько детей лежат в больницах с инсультами, а сколько кончают жизнь самаубийствами и все из-за впр и егэ.
Скажите пожалуста! Разве все эти впр и егэ важнее здоровья наших детей. Для чего все это нужно. Или это тест на выживания, кто сильнее тот справится,а кто завалит,тот вылетит со справкой из школы Может все-таки нужно задуматься, пока еще не поздно.

Сегодня был ВПР по математике за 5 класс,ребёнок сказал очень трудно было.Демо версия это совсем другое,неизвестность заданий немного пугает,усложненость,к чему все это?Пусть ВПР составляют по единой программе,это же ужас какой- то незнаешь к чему готовиться.В школе одна программа ВПР другая,такое чувство что у всех этих»профессоров»которые ВПР составляют детей нет.Дети ещё очень переживают нервничают,многие задания за 6 класс.

Возможно, я чего-то не понимаю, но мне бы хотелось знать: что имеют в виду авторы сего текста, утверждая что «После отмены выпускных и промежуточных экзаменов (это произошло в нулевые годы) руководители образования лишились возможности делать сплошной срез знаний школьников»?
Когда у нас были отменены в школах выпускные экзамены? Я в образовании уже 30 лет, но это событие как-то прошло мимо меня! Если речь идет о ЕГЭ, то вводивший его министр образования г-н Филипов позиционировал новую форму итоговой аттестации именно как возможность руководству получать объективную информацию разом по всей стране. Что-то пошло не так? (Кстати, а разве ЕГЭ уже нельзя считать выпускными экзаменами?)
Что же касается промежуточных экзаменов, видимо, это те экзамены, которые сдавал Волька Костыльков из «Старика Хоттабыча» по географии? (Помните? Это где он заявил, что Индия находится на самом краю земного диска, и там обитают плешивые люди) Так их отменили очень давно! Я затруднюсь назвать точную дату, но уже в 70-х г.г. школьники сдавали экзамены только по окончании 8-го и 10-го класса. Но ведь как-то образовательные руководители смогли дожить до нулевых годов, держа руку на пульсе! Они проводили городские и региональные контрольные работы, ходили на занятия и т.д. (У меня вот на уроках лично завроно сидел в начале моей педагогической карьеры!) Но что произошло в нулевые? Что там такое случилось, что все рухнуло в одночасье, и только введение ВПР способно поднять образовательным руководителям веки.
Меня начинает терзать смутное ощущение, что кто-то пытается держать нас за идиотов!

Ольга, полностью с вами согласна! Не понятно для чего тогда выкладывают в интернете одни задания для подготовки, а дают совершенно другие. Тем более то, что дети даже и не проходили, моя дочка сегодня тоже писала математику в 5 классе. И почти все задания были новые, которых нет в интернете. Для чего нужна эта путаница. Дети очень сильно переживают, мою аж трясет. А впереди еще история и биология. Как же тогда по этим предметам готовится, и что можно ожидать, и где искать материал для подготовки.

Не равнозначные задания по математике 6 класс у вариантов. Первый вариант намного проще. Второй вариант на 5 никто не смог решить, даже из отличников.

Уважаемый Борис Бородач! За тридцать лет работы в образовании Вы, действительно, кое-что пропустили. Во-первых, в школах России больше нет обязательных выпускных экзаменов муниципального или регионального уровня, результаты которых школьники могут предъявить приемным комиссиям вузов (был когда-то, как Вы помните, так называемый «конкурс аттестатов»). Сейчас регион, муниципалитет и конкретная школа ВПРАВЕ провести выпускные экзамены хоть на старый советский манер — с комиссией из Отдела образования, букетами пионов и экзаменационными билетами, нарезанными из школьных тетрадок. Только значение этот экзамен будет иметь лишь для муниципалитета, в котором он проводится. Или — для региона, который потребовал от своих школ проводить такой экзамен.

Во-вторых, ЕГЭ и ОГЭ — это ГОСУДАРСТВЕННАЯ итоговая аттестация. А наши школы — МУНИЦИПАЛЬНЫЕ образовательные организации.Поэтому в правовом и в административном отношении ОГЭ, и ЕГЭ НЕ являются (и никогда не смогут стать) промежуточными или выпускными экзаменами в муниципальных школах. Это — просто разные уровни управления.

В-третьих, если Вы действительно слушали, что говорил о ЕГЭ его «отец» — министр образования Владимир Филиппов — то должны бы помнить, что идея ЕГЭ первоначально подразумевала проведение экзамена в независимых (и даже негосударственных) аттестационных центрах. Эта идея по сей день не реализована. Поэтому ЕГЭ превратился из независимой федеральной процедуры оценки качества знаний в один из обязательных и вполне коррумпированных выпускных экзаменов. Он не оправдал возложенных на него надежд, но. вся система уже сформирована «под него».

Вот поэтому столько надежд возлагается чиновниками на ВПР. Это — не экзамен с высокими ставками, а федеральный мониторинг знаний. Оценки за ВПР не должны выставляться в журнал, для подготовки к ВПР не советуют нанимать репетиторов, как для ЕГЭ, и т.п.
Поэтому в Рособрнадзоре надеются, что федеральные контрольные смогут дать более объективный срез знаний по стране. Что тут сказать? На объективность ЕГЭ большинство образовательных чиновников тоже надеялось.

И последнее — насчет промежуточной аттестации. Она была и в 80-е, и в 90-е годы. Если Вы работали только в выпускных классах, то, разумеется, этого не помните.

источник