Увертюра дети капитана гранта анализ

(Любит одиночество и работу).

4. “Интерес к технике и промышленности всегда был важной чертой моего характера”

(Техническая направленность личности, но при этом автор более 100 произведений – гуманитарий, всесторонне развитая личность, образованный человек)

Выводы о качествах характера после обсуждения записываются в схему.

Ваши ответы показали, что вы хотели бы узнать о важных событиях жизненного пути автора, поэтому мы обращаемся к материалу, который есть у каждого на столах, “Жизненный путь Ж.Верна”. Я сообщу вам о важных событиях его жизни, ваша задача – подобрать заголовок каждому жизненному периоду, то есть отразить основное событие, приобретение этого периода.

( Работа с раздаточным материалом “Жизненный путь Ж. Верна”).

Вопросы: Как вы озаглавили основные периоды в жизни автора? Почему именно так? Какую информацию вы зафиксируете в 3 колонке вашей таблицы? (Заполнение 3 столбика).

Совпало ли первоначальное представление о Ж.Верне с последующим?

Что показалось наиболее интересным?

Я предлагаю вам снова обратиться к портрету писателя, но уже не для того, чтобы узнать его как личность, а как художника слова, автора научно-приключенческих, научно-фантастических романов.

С какими произведениями у вас связано, ассоциируется имя Ж.Верна?

В помощь я прочитаю небольшое стихотворение, и, если вы будете внимательными, услышите в нём подсказку:

Погляди: оживает этот старый портрет,
Он из рамы шагает: “Сколько зим, сколько лет!”
Жар труда и таланта, благородная цель –
Дети смелого Гранта и чудак Паганель.
Как живая легенда “Наутилус” плывёт,
Честь и совесть Дик Сенда увлекают вперёд!
Всё и странно, и просто,
Но спешат корабли,
И таинственный остров утопает вдали…
Поражается каждый: были рядом и нет!
Вот что может однажды нам поведать портрет!
Ваши ответы запишите в виде схемы:

— Давайте побеседуем о жанре этого произведения. Что такое жанр?

— Почему научно-приключенческий роман? Что отличает этот роман от произведений Ф.Купера и Л.Стивенсона? (Научность описаний)

— Давайте расшифруем это определение.

— Почему с неослабевающим интересом читаются страницы, посвящённые подробному описанию аргентинских памп, рельефа Кордильер, климату Патагонии и её жителей патагонцев?

— Какой путь проделывают герои в 1 части романа по поискам капитана Гранта? (Индивидуальное задание). Какие приключения вам особенно запомнились?

– Важно отметить, что этот роман вдохновил на творчество не только режиссёров и сценаристов (как результат – фильм с одноименным названием), но и композиторов. И.Дунаевский написал изумительно красивую мелодию к этому фильму — “Увертюра”

Мы знаем, что музыка помогает отразить, передать душевные переживания , внутреннюю жизнь героев. Мы послушаем отрывок из “Увертюры”. Слушая мелодию, ответьте, пожалуйста, на вопросы:

Какие чувства и образы вызывает у вас эта мелодия? Передаёт ли она романтику приключений, стремление к новым открытиям, слышен ли в ней шум моря?

Эти чувства можно сравнить с теми, которые испытывают герои романа “Дети капитана Гранта”?

– синквейн (стихотворная миниатюра, которая выражает эмоциональный итог работы учащихся на уроке).

Истоки будущих увлечений
Нужно искать в детстве…

I. 1828 – 1848 гг. – МЕЧТЫ НА БЕРЕГАХ ЛУАРЫ

— 8 февраля 1828 г. — родился в семье нантских судовладельцев.

— 1846 г. — получает юридическое образование, заканчивает Сорбонну (привилегированное высшее учебное заведение во Франции).

— с 1848 г. – переселяется в Париж, работает адвокатом.

II. 1848 — 1862 гг. – Дебют драматурга (Самостоятельная жизнь. Занятие любимым делом. Поиск себя и самовыражение)

-скандал в семье Вернов (нежелание сына подчиниться воле отца – работать адвокатом). Мечта — стать писателем: “ Я мог бы стать хорошим литератором, но адвокатом буду плохим, так как во всём вижу только комическую сторону и художественную форму”.

— Знакомство с А.Дюма – сыном, с Ж.Араго.

— Первое литературное произведение – драма “Сломанные соломинки”.

III. 1862 – 1872 гг. – Начало “Путешествий” (Трудовые будни писателя).

-Возникает замысел “романов о науке” — “Необыкновенные путешествия”.

— 1862г.- 1 роман из серии “Пять недель на воздушном шаре” имеет успех.

— Заключает контракт на 20 лет с издателем Ж.Этцелем.

— Информацию для новых книг черпает в научных изданиях, из общения с друзьями, путешествий.

IV. 1872 -1885 гг. — Время признания (Успех. Наконец-то пришла слава).

К автору приходит слава, его творчество заметили в Академии, сюжеты его романов переносятся на театральные подмостки.

V. 1886 – 1905 гг.- Гражданское служение (Служение Родине).

— В течение 16 лет исполняет обязанности члена муниципального республиканского совета в Амьене.

— 24 марта 1905 г. – умер. Его могила – место паломничества поклонников его таланта.

— Памятник писателю в Нанте (фигура автора приподнимает могильную плиту, протягивая руку вверх. Надпись гласит: “К вечной молодости”).

источник

Жюль Верн (1828—1905) был и остался неумирающим спутником юности. Первые же романы принесли ему всенародное признание. По мере выхода в свет книги французского писателя немедленно переводились на иностранные языки и распространялись по всему миру.

Жюль Верн был в расцвете творческих сил, не успел осуществить и половины задуманного, когда восхищенные современники стали называть его «всемирным путешественником», «прорицателем», «чародеем», «пророком», «провидцем», «изобретателем без мастерской» (заголовки статей, появлявшихся при его жизни).

А задумал он, ни больше ни меньше, описать весь земной шар — природу разных климатических зон, животных и растительный мир, нравы и обычаи всех народов планеты.

И не просто описать, как это делают географы, а воплотить беспримерный замысел в многотомной серии романов, которую он назвал «Необыкновенные путешествия».

Труд Жюля Верна поражает масштабностью. Серия включает шестьдесят три романа н два сборника повестей и рассказов, изданных в девяноста семи книгах. В полном объеме — около тысячи печатных листов, или восемнадцати тысяч книжных страниц!

Жюль Верн работал над «Необыкновенными путешествиями» свыше сорока лет (с 1862 до начала 1905 года), издание же всей серии растянулось более чем на полвека. За это время сменились поколения школьников, для которых он писал свои книги. Поздние романы Жюля Верна попадали в нетерпеливые руки сыновей и внуков его первых читателей.

«Необыкновенные путешествия», вместе взятые, представляют собой универсальный географический очерк земного шара. Если распределить романы по месту действия, то окажется, что в четырех романах описываются кругосветные путешествия, в пятнадцати — страны Европы, в восьми — Северная Америка, в восьми — Африка, в пяти — Азия, в четырех — Южная Америка, в четырех — Арктика, в трех — Австралия и Океания, и в одном — Антарктика. Кроме того, в семи романах местом действия служат моря и океаны. Четыре романа составляют цикл «робинзонад» — действие развертывается на необитаемых островах. И наконец, в трех романах события происходят в межпланетном пространстве. К тому же во многих произведениях — не только «кругосветного» цикла — герои переезжают из страны в страну.

Можно сказать без преувеличения, что на страницы книг Жюля Верна врываются пена волн, песок пустынь, вулканический пепел, арктические вихри, космическая пыль. Место действия в его романах — планета Земля, и не только Земля, но и Вселенная.

География и естествознание соседствуют в «Необыкновенных путешествиях» с техническими и точными науками. Фантастика географическая свободно уживается с инженерной.

Герои Жюля Верна всегда в пути. Преодолевая громадные расстояния, они стремятся выиграть время. Достижение небывалой скорости требует улучшенных средств передвижения.

Жюль Верн «усовершенствовал» все виды транспорта от сухопутных до воображаемых межпланетных. Его герои создают быстроходные машины, подводные воздушные корабли, исследует вулканы и глубины морей, проникают в недоступные дебри, открывают новые земли, стирая с географических карт последние «белые пятна». Весь мир служит им мастерской для экспериментов. На дне океана, на необитаемом острове, на Северном полюсе, в межпланетном пространстве, — где бы они ни были, там их лаборатория, там они работают, действуют, спорят, претворяют в действительность свои дерзкие мечты.

В Жюле Верне соединялись как бы три писателя. Он был подлинным зачинателем научной фантастики, основанной на научном правдоподобии и нередко на научном предвидении, замечательным мастером романа путешествий и приключений, страстным пропагандистом науки и ее грядущих завоеваний.

Опираясь на искания научной мысли, он изображал желаемое как уже осуществленное. Изобретения, еще не получившие применения, модели механизмов, проходившие испытания, машины, которые лишь намечались в эскизах, он представлял в законченном, идеальном виде. Отсюда столь частые совпадения мечты писателя с ее последующим воплощением в жизнь.

Но он не был ни «прорицателем», ни «пророком». Его герои решали задачи, подсказанные самой жизнью — бурным развитием промышленности, транспорта, связи.

Научно-технические фантазии романиста почти никогда не превосходили возможностей их осуществления на более высокой ступени научного и технического прогресса.

«Ее величество» паровая машина все еще олицетворяла торжество техники. Пароходы и железные дороги «уменьшили» земной шар. Но предстояло овладеть электрической энергией, открыть, изобрести или ввести в обиход фонограф, телефон, дирижабль, трамвай, электропоезд, кинематограф, автомобиль, самолет, телевизор и многое, многое другое, без чего мы не мыслим цивилизации.

Именно в этих направлениях работает пытливая мысль героев «Необыкновенных путешествий».

Изобретатели, инженеры, строители воздвигают прекрасные города, орошают бесплодные пустыни, находят способы ускорять рост растений с помощью аппаратов искусственного климата, конструируют электрические приборы, позволяющие видеть и слышать на большом расстоянии, мечтают о практическом использовании внутреннего тепла земли, энергии солнца, ветра и морского прибоя, о возможности накопления запасов энергии в мощных аккумуляторах.

Они изыскивают способы продления жизни и замены одряхлевших органов тела новыми, изобретают цветную фотографию, звуковое кино, автоматическую счетную машину, синтетические пищевые продукты, одежду из стеклянного волокна и немало других замечательных вещей, облегчающих жизнь и труд человека и помогающих ему преобразовывать мир.

Когда Жюль Верн писал свои книги, Арктика еще не была завоевана, оба полюса еще не были открыты. Центральная Африка, Внутренняя Австралия, бассейн Амазонки, Памир, Тибет, Антарктида почти еще не были изучены.

Герои Жюля Верна совершают географические подвиги, предвосхищая действительные открытия.

Преобразование мира — главный нерв его творчества. Всесильный разум овладеет природой. Все четыре стихии: земля, вода, воздух, огонь — неизбежно покорятся людям. Объединёнными усилиями человечество перестроит и улучшит планету.

Отсюда жизнеутверждающий пафос лучших произведений Жюля Верна.

Он создал роман нового типа — роман о науке и ее беспредельных возможностях.

Науку, которая наделила человека могуществом и помогла ему проникнуть в тайны природы, он сделал своей музой.

Фантазия у него подружилась с наукой и стала ее неразлучной спутницей. Фантазия, окрыленная научными исканиями, превратилась в научную фантастику.

Вместе с новым романом в литературу вошел и новый герой — рыцарь науки, бескорыстный ученый, готовый во имя своих творческих идей, ради осуществления больших надежд совершить любой подвиг, пойти на любую жертву.

В будущее устремлены не только научно-технические фантазии Жюля Верна, но и его герои — первооткрыватели новых земель и творцы удивительных машин.

Время диктует писателю свои требования. Жюль Верн уловил эти требования и откликнулся на них «Необыкновенными путешествиями».

Найти свою цель оказалось труднее, чем посвятить жизнь её достижению.

Старший сын адвоката, Жюль Верн знал еще мальчиком, что давняя семейная традиция предписывает ему стать правоведом и со временем унаследовать контору отца. Но желания расходились с семейными устоями.

Он вырос в приморском городе Нанте, бредил морем и кораблями и даже попытался — ему было тогда одиннадцать лет — удрать в Индию, нанявшись юнгой на шхуну «Корали». «Я не могу равнодушно видеть, — признался он значительно позже словами одного из героев, — как отчаливает судно — военное, торговое, даже простой баркас, чтобы всем своим существом не перенестись на его борт. Я, должно быть, родился моряком и теперь каждый день сожалею, что морская карьера не выпала на мою долю с детства».

Однако неумолимый отец посылает его после лицея в парижскую Школу права. Море остается светлой мечтой, а любовь к поэзии, театру и музыке сокрушает твердыню родительской власти. В угоду отцу «выстрадав» кое-как диплом правоведа, он предпочитает заранее уготованной ему адвокатской конторе в Нанте полуголодное существование литератора, перебивающегося неверными заработками — пишет комедии, водевили, драмы, сочиняет либретто комических опер и после каждой очередной неудачи трудится с еще большим азартом.

На дне старого чемодана покоятся десятки недоставленных и неизданных пьес.

В то же время жадная любознательность, увлечение естественными науками заставляют его посещать Национальную библиотеку, лекции и ученые диспуты, делать выписки из прочитанных книг, не зная еще, на что пригодится ему этот ворох всевозможных сведений по географии, астрономии, навигации, истории,техники и научных открытий.

Далеко еще не утвердившись в своем истинном призвании, он исподволь накапливал знания, позволившие ему стать первооткрывателем «романа о науке», как он впоследствии назовет счастливо найденный новый вид повествования. По-прежнему возлагая надежды на театр, он только лишь начинал задумываться, как было бы интересно и поучительно соединить литературу с наукой, когда однажды — это было в середине 1850-х годов — в ответ на уговоры отца отказаться от никчемных занятий и вернуться в Нант решительно заявил:

— Я не сомневаюсь в своем будущем. К тридцати пяти годам я займу в литературе прочное место.

Ему минуло 27 лет. Из множества предвидений Жюля Верна, сбывшихся с большим или меньшим приближением, этот первый прогноз оказался безукоризненно точным.

Но блуждания еще продолжались. Несколько напечатанных рассказов на морские и географические сюжеты, которым сам он не придавал большого значения, хотя позднее и включил их в свою громадную серию, были вехами на пути к «Необыкновенным путешествиям». Лишь на переломе к шестидесятым годам, убедившись, что теперь он вполне подготовлен, Жюль Верн стал разрабатывать новые замыслы. Это было осознанное художественное открытие. Он открыл для литературы поэзию науки. Порывая со всем, что его прежде связывало, он сказал театральным друзьям:

— Мне кажется, я нашел свою золотую жилу.

Осенью 1862 года Жюль Верн закончил свой первый роман. Его давний покровитель Александр Дюма порекомендовал обратиться к Этцелю — умному, опытному издателю, который подыскивал способных сотрудников для юношеского «Журнала воспитания и развлечения».

По первым же страницам рукописи Этцель угадал, что случай привел к нему именно того писателя, какого не хватало детской литературе.

Этцель быстро прочел роман, высказал свои замечания и отдал Жюлю Верну на доработку. Уже через две недели рукопись вернулась в исправленном виде, и в начале 1863 года роман вышел в свет.

Само название — «Пять недель на воздушном шаре» — не могло пройти незамеченным.

Успех превзошел все ожидания и ознаменовал рождение «романа о науке», в котором увлекательные приключения сплетаются с популяризацией знаний и обоснованием различных гипотез. Так, уже в этом первом романе о воображаемых географических открытиях в Африке, сделанных с птичьего полета, Жюль Верн «сконструировал» аэростат с температурным управлением и безошибочно предсказал местонахождение тогда еще не открытых истоков Нила.

Романист заключил с издателем долгосрочный договор, согласившись писать по три книги в год. Теперь он мог без помех, не думая о завтрашнем дне, приступить к осуществлению многочисленных замыслов.

Этцель становится его другом и советчиком. В Париже они часто видятся, а когда Жюль Верн уезжает работать к морю или курсирует вдоль берегов Франции, запершись в «плавучем кабинете» на борту Вернемся, однако, года на три назад, когда, писатель впервые поделился с Этцелем только что сложившимся замыслом.

источник

Приветствую всех занимающихся оркестровой музыкой !

Я отсканировал замечательную увертюру И. Дунаевского к кинофильму «Дети Капитана Гранта»
Потрясающая взволнованно-романтическая музыка, точно передает дух юнешеских приключений.

В архиве также есть мп3, но к сожалению произведение звучит не до конца, я нашел только этот вариант. Если у кого-нибудь есть запись оркестра получше, буду рад. Вообще, хотелось бы послушать другие оркестровые произведения Дунаевского, особенно оперетты, нигде не нашел. Считается, что в них Дунаевский достиг высокого мастерства оркестровки.

Произведение небольшое и простое по форме, думаю, что оно идеально подходит для изучения оркестровки, так как на таком примере проще почувствовать меру в использовании средств оркестра, проследить закономерности. В связи с этим предлагаю обсудить эту партитуру. Я первый задам свои вопросы, надеюсь, что на форуме найдутся знающие оркестровку пользователи, которые сумеют объяснить непонятные мне детали.

1) В первом примере (7-8 такты) кларнеты, звучащие все время ниже гобоев, делают скачок и берут ноту выше гобоев, тоесть партии инструментов перекрещиваются.

С какой целью это делается ? Известно, что перекрещивать партии инструментов следует только если на это есть какая-то серьезная причина.
Вообще, Геварт пишет, что нижние звуки аккордов лучше доверять как раз гобоям, а не кларнетам, хотя их партии (кларнетов) принято записывать ниже гобоев. В нашем случае кларнеты звучат ниже гобоев, но потом делают скачок и становятся выше.

Я думаю, что без скачка образовалась бы пустота, так как мелодия все время идет вверх, и флейты отрываются от ближайших голосов, но почему нельзя было повести гобои и кларнеты параллельно вверх, зачем гобои оставлены на месте, а кларнеты делают скачок и заполняют пустоту?

2) Во втором примере в партии трубы делается пауза, хотя все инструменты разом берут аккорд за аккордом. Затем перед кульминацией труба опять включается в общий рисунок.

Я думаю, что подсоединение трубы перед кульминацией усиливает напряжение, поэтому она выключается на момент до этого. Но это лишь мое предположение. Также не понятно почему только одна труба делает паузу, а все остальные инструменты звучат на каждую долю. Разве для трубы не нашлось места в этом эпизоде?

В архиве я положил также таблицу с названиями оркестровых инструментов на итальянском, немецком и французском языках. Эти полные и сокращенные названия можно встретить в партитурах. Жаль нет английских названий, так как у Дунаевского, например, записано на итальянском Tamburo — военный барабан, но как он называется в программе Finale я не знаю ? Там много самых разных ударных инструментов.

Приветствую всех занимающихся оркестровой музыкой !

Я отсканировал замечательную увертюру И. Дунаевского к кинофильму «Дети Капитана Гранта»
Потрясающая взволнованно-романтическая музыка, точно передает дух юнешеских приключений.

В архиве также есть мп3, но к сожалению произведение звучит не до конца, я нашел только этот вариант. Если у кого-нибудь есть запись оркестра получше, буду рад. Вообще, хотелось бы послушать другие оркестровые произведения Дунаевского, особенно оперетты, нигде не нашел. Считается, что в них Дунаевский достиг высокого мастерства оркестровки.

Произведение небольшое и простое по форме, думаю, что оно идеально подходит для изучения оркестровки, так как на таком примере проще почувствовать меру в использовании средств оркестра, проследить закономерности. В связи с этим предлагаю обсудить эту партитуру. Я первый задам свои вопросы, надеюсь, что на форуме найдутся знающие оркестровку пользователи, которые сумеют объяснить непонятные мне детали.

1) В первом примере (7-8 такты) кларнеты, звучащие все время ниже гобоев, делают скачок и берут ноту выше гобоев, тоесть партии инструментов перекрещиваются.

С какой целью это делается ? Известно, что перекрещивать партии инструментов следует только если на это есть какая-то серьезная причина.
Вообще, Геварт пишет, что нижние звуки аккордов лучше доверять как раз гобоям, а не кларнетам, хотя их партии (кларнетов) принято записывать ниже гобоев. В нашем случае кларнеты звучат ниже гобоев, но потом делают скачок и становятся выше.

Я думаю, что без скачка образовалась бы пустота, так как мелодия все время идет вверх, и флейты отрываются от ближайших голосов, но почему нельзя было повести гобои и кларнеты параллельно вверх, зачем гобои оставлены на месте, а кларнеты делают скачок и заполняют пустоту?
2) Во втором примере в партии трубы делается пауза, хотя все инструменты разом берут аккорд за аккордом. Затем перед кульминацией труба опять включается в общий рисунок.

Я думаю, что подсоединение трубы перед кульминацией усиливает напряжение, поэтому она выключается на момент до этого. Но это лишь мое предположение. Также не понятно почему только одна труба делает паузу, а все остальные инструменты звучат на каждую долю. Разве для трубы не нашлось места в этом эпизоде?

В архиве я положил также таблицу с названиями оркестровых инструментов на итальянском, немецком и французском языках. Эти полные и сокращенные названия можно встретить в партитурах. Жаль нет английских названий, так как у Дунаевского, например, записано на итальянском Tamburo — военный барабан, но как он называется в программе Finale я не знаю ? Там много самых разных ударных инструментов.
[/b]

источник

Произведение «Дети капитана Гранта» было написано писателем в 1868 году. Оно представляет собой первый роман из знаменитой трилогии о капитане Немо. Впервые этот роман был опубликован в 1868 году.

Сюжет первой части трилогии Жюля Верна сосредоточен на поисках капитана Гранта, храброго шотландского патриота, противника Англии. Он не смог смириться с тем, что его родина потеряла независимость, и решил основать колонию «Новая Шотландия» на одном из островов в Тихом океане. Однако кораблекрушение стало препятствием на пути к достижению этой цели. Лорд Гленарван, пэр Шотландии, капитан паровой яхты «Дункан», нашёл бутылку с координатами потерпевших крушение. Он решает снарядить экспедицию на поиски капитана. Дети капитана Гранта, Роберт и Мэри, в поисках отца приходят к Гленарвану и собираются помочь лорду найти и спасти их отца.

«Дункан» выходит из Глазго, на корабле оказываются: лорд со своей супругой, дети капитана Гранта, кузен лорда — майор Мак-Наббс, а самой яхтой управляет капитан Джон Манглс. Также, по воле случая, на борту корабля оказывается Жак Паганель, который перепутал корабли, но всё же присоединился к миссии «Дункана».

Поисковый отряд знает из записки только широту, но долгота им неизвестна, следовательно, им нужно пройти по 37-ой параллели южной широты. Маршрут яхты пролегает по следующему пути:

1. Яхта плывёт по Атлантике к берегам Южной Америки, проходит через Магелланов пролив, и по тихому океану направляются к Патагонии, где, по первым попыткам расшифровать записку, участники плавания полагали найти капитана в плену у индейцев.

2. После безрезультатных поисков, «Дункан» направляется к Австралии, следуя 37-ой параллели. В Австралии поисковый отряд путешествует по суше.

3. Из Австралии герои попадают в Новую Зеландию, у берегов которой их встречает «Дункан».

В Патагонии, Австралии и Новой Зеландии героев поджидают опасности на каждом шагу. Поиски в Патагонии начинаются с опасного перехода через горы, после их настигает самый настоящий потоп, из-за чего им приходится жить на огромном южноамериканском дереве. Измученные, голодные, не спавшие сутками, изнурённые жарой, Гленарван и его спутники возвращаются на яхту, которая обогнула континент, чтобы снова оказаться на 37-ой параллели.

После неудачных поисков в Патагонии, герои не падают духом и, по новой догадке Паганеля, плывут в Австралию. На их долю выпало быть обманутыми Айртоном, бывшим боцманом корабля капитана Гранта. Айртон оказывается не только бывшим боцманом, но и нынешним разбойником, который, с группой беглых каторжников, пытается захватить «Дункан».

Поиски не дали результатов, но вечно жизнерадостный Паганель предлагает трактовать записку иначе, будто в ней сказано не об Австралии, а о Новой Зеландии. Оказавшись на родине людоедов, в Новой Зеландии, герои попадают в плен к туземцам, которые хотят их убить. Благодаря ловкости и смекалке они выбираются из плена и бегут, держась морского побережья, к цивилизованным районам Зеландии. Герои спасаются благодаря оставленным лодкам на побережье, выплывают в открытое море навстречу «Дункану».

На борту яхты оказывается Айртон, который хотел захватить судно, но не смог. Гленарван вместе с женой допрашивают его, после чего он говорит, что всё расскажет о крушении «Британии», только если Гленарван не сдаст его английским властям, а просто высадит его на необитаемом острове. Но знания Айртона не помогают в поисках капитана Гранта.

Уже отчаявшись, команда Гленарвана плывёт по направлению к Европе, и по пути ищет необитаемый остров для Айртона. Неожиданно, проплывая мимо одного из островов, они видят сигнальные огни костров. На острове Табор оказываются капитан Грант и двое его матросов, которые жили там уже больше двух лет. Семья Грант воссоединяется, Айртон остаётся на острове Табор, а «Дункан» плывёт домой, в Шотландию.

Роман «Дети капитана Гранта» — роман со счастливым концом, как и многие романы писателя. Благодаря своей храбрости, мужеству, ловкости, смекалке герои выходят победителями из всех сражений со стихией и коварством людей.

Лингвострановедческий анализ научно-фантастического романа Жюля Верна «Дети капитана Гранта» следует начать с рассмотрения экстралингвистических факторов его создания.

Произведение «Дети капитана Гранта» — яркий и мощный протест против колонизации народов. Писатель пытается всевозможными способами показать всю свою неприязнь к Англии, и в то же время симпатию к Шотландии и Франции. Во второй половине XIX века Франция вела колонизаторскую политику Африки, а Великобритания была её самым серьёзным соперником. Возможно, поэтому автор так старательно подчёркивал жажду господства англичан. Но, вместе с тем, нужно отметить, что Жюль Верн был против только такой колонизации, которая влекла за собой порабощение народов, их истребление, угнетение.

«Les anglais, on le voit, au dйbut de leur conquкte, appelиrent le meurtre en aide а la colonisation.

Leurs cruautйs furent atroces. Ils se conduisirent en Australie comme aux Indes, oщ cinq millions d’indiens ont disparu. Aussi la population aborigиne, dйcimйe par les mauvais traitements, tend-elle а disparaоtre du continent devant une civilisation homicide» [26].

«Мы видим, что англичане с самого начала призвали на помощь колонизации убийство.

Их жестокость была ужасна. Они вели себя в Австралии так, как вели себя в Индии, где исчезли пять миллионов индийцев. Так и местное население, уже поредевшее из-за плохого обращения, совсем исчезнет с континента по вине этой смертоносной цивилизации».

Писатель старается поставить колониальные народы на одну ступень с европейскими: например, автор описывает индейца Талькава как человека столь же благородного, мужественного и справедливого. Занимательна сатирическая сцена с австралийским мальчиком Толине, который возвращается из школы с наградой по географии, но когда Паганель задаёт ему вопросы по географии, то оказывается, что мальчика в школе учили тому, что весь мир принадлежит Англии.

«Les hйros positifs de Jules Verne ne sont pas seulement partisans du progrиs dans la science, explorateurs et savants. Ils sont aussi les ennemis de l’injustice sociale et nationale, ils luttent pour la libertй et les droits des opprimйs» [27, с. 85-86].

«Положительные персонажи Жюля Верна являются не только сторонниками прогресса науки, исследователей и учёных. Но они также враги социальной и национальной несправедливости, они борются за свободу и за права угнетённых».

Главная тема произведения, вокруг которой складывается сюжет, — поиски пропавшего отца. Что же касается главной идеи, то, на наш взгляд, это невероятная сила науки, любви, верности, справедливости и мужества, которая преодолевает любые преграды. Благодаря Пагенелю и его знаниям герои спаслись от туземцев в Новой Зеландии; благодаря мужеству и благородству Гленарвана герои достигли своей цели; благодаря храбрости и самоотверженности Роберта Гранта Гленарван и его товарищи были спасены от волков и смерти от разгневанных туземцев.

В произведении мы видим огромное количество терминов различных областей науки и техники: dunette — ют (кормовая часть судна), Araucanie — Араукания (территория Чили, населённая индейцами-арауканами), pibrochs — пиброксы (древнешотландские песни), patent-log — патент-лаг (прибор, показывающий скорость движения судна), nyctalopie — никталопия (свойство глаз видеть в темноте предметы лучше, чем при ярком свете), hypsomйtria — гипсометрия (измерение рельефа местности), cacique — касик (вождь туземного племени). Жюль Верн умеет увлекать читателя даже такими малоинтересными и «сухими» темами, как особенности взаимодействия частей машины, технологии обработки растений для приготовления их в пищу и т.д.

В дополнение к этому в романе ярко выделяется противопоставление положительных и отрицательных героев. Например, автор описывает Гленарвана при помощи следующих определений: bon, juste, courageux, fort, intelligent, noble (добрый, справедливый, мужественный, сильный, умный, благородный). Айртона писатель называет vil, cruel et misйrable lвche (подлым, жестоким негодяем и трусом).

Писатель мастерски использует различные композиционные приёмы: преодоление препятствий, достижение невероятно сложных целей, раскрытие тайны. Развязка произведения также доказывает то, что справедливость в произведениях писателя всегда торжествует: Айртон наказан, капитан Грант воссоединился со своими детьми.

источник

Здесь Вы можете высказать свое мнение о прослушанной песне, добавить или уточнить информацию о ней, описать связанные с ней интересные моменты. Все это позволит трудящимся сравнить различные точки зрения и получить объективное представление о песне.

Запрещается вести политические дискуcсии и/или любые разговоры, не связанные напрямую с обсуждаемой песней, для них существует форум. Все подобные записи, а также непристойные и оскорбительные сообщения будут удаляться.